Conceptos Fundamentales del Desarrollo Cognitivo y Psicomotriz Infantil

Glosario de Psicología del Desarrollo

Desarrollo Físico y Psicomotriz

• Objetos de transición: Objetos usados reiteradamente por un niño como compañeros de sueño.
• Enuresis: Micción repetida en la ropa o en la cama.
• Habilidades motrices finas: Habilidades motrices que involucran a los músculos pequeños y la coordinación óculo-manual.
• Sistemas de acción: Combinaciones de habilidades motrices que permiten la realización de actividades cada vez más complejas. Estas capacidades motrices permiten la realización de actividades coordinadas y establecen las bases para las preferencias de uso manual.
• Preferencia manual: Preferencia por usar una mano en particular.

Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget

• Transducción: En la terminología de Piaget, es la tendencia de un niño en la etapa preoperacional a asociar mentalmente experiencias particulares, exista o no una relación causal lógica entre ellas.
• Centración: En la teoría de Piaget, es una limitación del pensamiento preoperacional que conduce al niño a enfocarse en un solo aspecto de una situación y a descuidar los restantes, lo que a menudo conduce a conclusiones ilógicas.
• Descentración: En la terminología de Piaget, consiste en pensar simultáneamente en varios aspectos de una situación; es una característica propia del pensamiento operacional.
• Irreversibilidad: En la terminología de Piaget, es una limitación del pensamiento preoperacional que consiste en la imposibilidad de comprender que una operación puede ocurrir en dos o más sentidos.
• Egocentrismo: En la terminología de Piaget, es la incapacidad para considerar el punto de vista de otra persona; una característica distintiva del pensamiento preoperacional.

Desarrollo Psicosocial y del Lenguaje

• Empatía: Capacidad de colocarse en el lugar de otra persona y sentir lo que ella siente.
• Representación rápida (Mapeo rápido): Proceso por el cual el niño capta el significado de una nueva palabra luego de escucharla una o dos veces en una conversación.
• Pragmática: Conocimiento práctico necesario para utilizar el lenguaje con fines comunicativos.
• Habla social: Habla que tiene la intención de ser comprendida por un interlocutor.
• Habla privada: Hablar en voz alta con la intención de comunicarse con otra persona (o con uno mismo).
• Capacidad de lectoescritura emergente: En los preescolares, se refiere al desarrollo de las habilidades, el conocimiento y las actitudes de los que dependen la lectura y la escritura.

Procesos de Memoria y Aprendizaje

• Reconocimiento: Capacidad para identificar un estímulo recibido previamente. Compárese con evocación.
• Evocación: Capacidad para reproducir el material que se encuentra en la memoria. Compárese con reconocimiento.
• Memoria genérica: Memoria que produce un guion de rutinas familiares para orientar el comportamiento.
• Guion: Evocación general de un evento familiar reiterado, utilizada para orientar el comportamiento.
• Memoria episódica: Memoria a largo plazo de experiencias o eventos específicos asociados con un tiempo y un lugar determinados.
• Memoria autobiográfica: Memoria de eventos específicos de la propia vida personal.
• Modelo de interacción social: Modelo basado en la teoría sociocultural de Vygotsky que propone que los niños construyen los recuerdos autobiográficos conversando con los adultos sobre los eventos compartidos.