Conceptos Clave y Evolución en la Enseñanza de las Ciencias Sociales: Un Repaso Exhaustivo

Conceptos Clave en la Didáctica de las Ciencias Sociales

Características y Evolución de la Enseñanza

1. La característica esencial de la enseñanza de las CCSS en el siglo XIX fue:

   • Su fuerte dependencia ideológica.

2. La Escuela Nueva busca:

   • Una instrucción y aprendizaje útil para la vida.

3. Se puede presentar la información histórica a través de relatos que utilicen conceptos abstractos aparejados, según:

   • Egan.

Geografía: Conceptos y Representaciones

4. Las coordenadas geográficas son:

   • Un sistema convencional basado en unos valores absolutos.

5. La leyenda ordinal:

   • No distingue magnitudes numéricas precisas.

6. El espacio euclidiano es:

   • La representación científica del plano.

7. En geografía, el espacio humanizado es:

   • El que ha sido modificado por la actividad humana.

Temporalidad y Aprendizaje

8. En cuanto a la temporalidad, se contempla al niño como alguien que llega totalmente confundido al mundo de la escuela según:

   • Piaget.

9. Los conceptos de corta, media y larga duración corresponden a:

   • El tiempo histórico.

10. Según las teorías clásicas, el orden en el proceso de aprendizaje del tiempo es:

    • Identificación - descentración - extensión.

11. Prehistoria y memoria familiar son elementos centrales en la didáctica del tiempo para:

    • Calvani.

Conceptos Estructurantes y Herramientas

12. El principal concepto estructurante de las ciencias sociales es:

    • La causalidad.

13. Los esquemas gráficos:

    • Reducen la complejidad y la plasman sintéticamente.

14. La orientación cardinal utiliza como referencia:

    • Las coordenadas geográficas.

15. El elemento clave en la confección de un mapa es:

    • La simbolización.

16. La herramienta para leer y escribir el espacio es:

    • La cartografía.

Evolución y Contexto de las Ciencias Sociales

17. El área de las Ciencias Sociales aparece en la escuela con:

    • La EGB.

18. Uno de los factores que llevan al fracaso en la práctica docente del tiempo es:

    • La discontinuidad conceptual.

19. La localización es:

    • Un punto geográfico.

20. El espacio humanizado es aquel donde:

    • Lo humano explica el espacio.

21. El lenguaje gráfico facilita:

    • El registro mental de la información.

22. Las teorías cognitivas del niño pequeño están marcadas por:

    • a) Egocentrismo.

23. El espacio abstracto se percibe:

    • En la adolescencia.

24. Son útiles al presentar información ya elaborada y reflexionada sobre el pasado:

    • Las fuentes secundarias.

25. Para Egan es clave:

    • La imaginación y la fantasía.

26. La leyenda nominal:

    • Distingue los elementos por el nombre.

27. En los años 60-70, las Ciencias Sociales se consideraban:

    • Poco útiles para la vida cotidiana.

28. La orientación espacial en el niño parte de:

    • Su propio cuerpo.

29. Los niños llegan a la escuela con un concepto de duración construido, poseen cierto orden sobre el tiempo familiar según:

    • Calvani.