Concepto y Diseño Curricular en Educación Infantil: Niveles y Elementos Clave

Qué se entiende por el Concepto de Currículo en Educación Infantil

En la LOE, se entiende por currículo el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas.

El currículo cumple una serie de finalidades, entre otras:

• Proporcionar coherencia a la etapa educativa para la que está diseñado.
• Favorecer la continuidad de una etapa a otra.
• Explicitar las intenciones del sistema educativo en cada etapa.
• Garantizar unas enseñanzas mínimas a todos los niños, facilitando la movilidad entre niveles educativos, centros y comunidades autónomas.
• Contribuir a la igualdad de oportunidades de los niños y niñas.
• Orientar la labor docente.
• Favorecer la autonomía de los centros con relación a la planificación educativa.

¿Qué es el Diseño Curricular?

Se refiere a la concreción que deben realizar las administraciones educativas a partir del currículo.

Características del Diseño Curricular Base

El Diseño Curricular Base tiene carácter:

• Orientador: Ayuda al educador o la educadora en su práctica y le sirve de guía en la elaboración de la propuesta pedagógica para adaptarla a las necesidades del alumnado.
• Normativo: Marca la obligatoriedad de objetivos y contenidos que debe cumplir el centro educativo.
• Abierto y flexible: Ofrece distintas opciones de enseñanza, solo formula objetivos generales de etapa y área, bloques de contenido, orientaciones didácticas y de evaluación. Deja margen de acción a los educadores para adaptar los contenidos, diseñar las actividades, etc.

A partir de las enseñanzas mínimas prescritas por el Gobierno, las Comunidades Autónomas (CC. AA.) elaboran sus propios diseños curriculares.

Niveles de Concreción Curricular

Nivel de Concreción I: Diseño Curricular Base

Está constituido por el Diseño Curricular Base.

Es elaborado por el Ministerio de Educación, que establece las enseñanzas mínimas, y por las Comunidades Autónomas. Es el nivel prescriptivo, es decir, de obligado cumplimiento.

A este nivel se le denomina "decreto curricular" o "currículo".

Nivel de Concreción II: Proyecto Educativo de Centro

Consiste en la adecuación del primer nivel a las características y necesidades de cada centro educativo, así como a su contexto socioeconómico y cultural.

Los equipos educativos de los centros deberán especificar y concretar el currículo, elaborando el Proyecto Educativo en el que se planifiquen los objetivos. Este nivel se concreta en la Propuesta Pedagógica.

Nivel de Concreción III: Programación de Aula

Adecuación de la Propuesta Pedagógica a las características y necesidades de un grupo de niños.

Incorpora unidades didácticas y actividades concretas que se van a realizar con los niños.

Elementos Clave del Currículo

Qué y Cuándo Enseñar: Objetivos y Contenidos

En cuanto a los objetivos y contenidos: Se refiere a qué enseñar. Los objetivos nos señalan las capacidades que queremos desarrollar, y los contenidos nos indican los componentes necesarios para adquirir esas capacidades.

Con relación a cuándo enseñar, se plantea la necesidad de ordenar y secuenciar los objetivos y contenidos en períodos de tiempo más pequeños.

Cómo Enseñar: Metodología

En la metodología hay diferentes opciones metodológicas y estrategias que puede seleccionar el educador o la educadora para favorecer el aprendizaje de los niños.

Orientaciones metodológicas: Están constituidas por el conjunto de normas y decisiones que organizan la acción didáctica.

Qué, Cómo y Cuándo Evaluar: La Evaluación Curricular

En la evaluación: Se plantea la necesidad de conocer en qué medida se han conseguido los objetivos propuestos.

Las orientaciones para la evaluación: Es necesario establecer sistemas de comprobación para valorar el progreso de los procesos de aprendizaje del alumnado.