Conceptes Clau i Models Pedagògics en Educació Infantil

Conceptes Fonamentals en Educació

Conceptes Clau en Educació

• Educativitat: Capacitat d’influir en altres persones.
• Educabilitat: Capacitat de rebre influència.

Procés Educatiu al Llarg de la Vida

• Heteroeducació: Educació rebuda d'altres.
• Autoeducació: Educació que un mateix es proporciona.

Posicions Pedagògiques Fonamentals

• Logocentrisme: Prioritza el coneixement i els béns culturals sobre la persona en l'educació.
• Puerocentrisme: Centra l'educació en la persona, valorant el coneixement i els béns culturals com a eines per al seu desenvolupament.

Concepte d'Infant en Pedagogia

Els infants són éssers:

• Únics
• Creatius
• Capaços
• Amb autonomia
• Es relacionen
• Curiosos
• Dependents

Etapes de la Infància

1. Primera infància: Des del naixement fins als 3 anys.
2. Segona infància: Dels 3 fins als 6-7 anys.
3. Tercera infància: Dels 6-7 anys fins a la pubertat/adolescència.

Origen Etimològic d'Educació

• Educare: Conduir, guiar, alimentar. Implica proporcionar des de fora allò necessari.
• Educere: Extreure de dins cap a fora.

Objectius de l'Educació Infantil (EI)

• Desenvolupament integral de l'infant.
• Foment de la individualitat.
• Establiment de relacions socials.
• Adquisició de coneixements.
• Assimilació de valors.
• Desenvolupament de l'autonomia.
• Adquisició d'experiències.
• Desenvolupament de la psicomotricitat.
• Potenciació de capacitats.

Què s'entén per Intervenció?

La intervenció es defineix com prendre part en l'àmbit social, socioassistencial i en l'educació.

Funcions de l'Educació Infantil (EI)

• Assistencial: Guarda i cura dels infants.
• Preventiva: Prevenció de determinades dificultats mitjançant el diagnòstic.
• Conciliació: Facilitar la conciliació familiar i social.
• Educativa: Complement del dret de l'infant a una educació general.
• Intervencionista: Realització d'intervenció precoç.

Models d'Intervenció Educativa

Educació Formal

• Dins el sistema educatiu obligatori i voluntari.
• Vinculada a l'escola.
• Intervenció sistemàtica i metòdica.
• Objectius pedagògics explícits.

Educació No Formal

• Es desenvolupa en una gran varietat d'espais i institucions.
• Educació estructurada, organitzada i sistemàtica.
• Té lloc fora del marc del sistema educatiu oficial (escolar).
• Pretén facilitar l'aprenentatge amb una intencionalitat clara.
• S'adreça tant als infants escolaritzats com als que no ho estan.
• Genera serveis per satisfer necessitats no cobertes pels sistemes educatius formals.

Educació Informal

Es desenvolupa en les relacions socials de la vida quotidiana. Forma part del procés de socialització infantil i és el tipus d'educació menys estructurada.

Models Educatius i Pedagògics

És important conèixer i contrastar els moviments més destacats de la pedagogia.

L'Escola Nova

L'Escola Nova és una tendència pedagògica que va sorgir per revolucionar i transformar l'escola tradicional. Aquesta última sovint es caracteritzava per una estructura rígida, regions d'aprenentatge aïllades, disciplines severes (les"infernal"), una disciplina estricta i l'ús predominant de la llengua vehicular (com el llatí en certs contextos).

En contrast, l'Escola Nova promou l'aprenentatge per observació, experimentació, imitació i contacte amb la natura, impulsant un canvi metodològic significatiu.

Rol de l'Infant a l'Escola Nova

• Protagonista del seu aprenentatge.
• Les propostes es basen en els seus interessos i necessitats.
• Foment del desenvolupament de les seves potencialitats físiques, intel·lectuals i creatives.

Rol del Mestre a l'Escola Nova

• Funció d'observador i guia.
• Animador de l'activitat.
• Promotor de conductes d'autodisciplina i autonomia.

Sistema Educatiu a l'Escola Nova

• Flexible i adaptat a l'infant.
• Reconeix que cada infant té unes capacitats i necessitats úniques.
• Promou una intervenció individualitzada i socialitzadora.

L'Escola Tradicional

Rol del Mestre a l'Escola Tradicional

• Centre del procés educatiu.
• Organitzador i transmissor de coneixements.
• Fomenta l'aprenentatge memorístic.
• Ensenyament vertical.
• Utilitza mètodes de disciplina i càstigs.

Organització de l'Escola Tradicional

• No hi ha incidència de l'entorn en el procés educatiu.
• No es tenen en compte les característiques individuals de l'alumnat.
• Promou l'homogeneïtat de l'aprenentatge.
• La finalitat principal és l'adquisició de coneixements.