Comunicación y respuesta emocional ante la enfermedad por edades: mayores, adultos, adolescentes y niños

Relación con pacientes mayores

• Aplicación de estrategias de escucha activa y empatía.
• Uso de un lenguaje comprensible.
• Promoción de la autonomía y autodeterminación.
• Prestación de apoyo psicológico.
• Facilitación de la atención espiritual (de acuerdo con sus creencias).
• Promoción de la salud.

Reacción ante la enfermedad en pacientes mayores

• Ansiedad y depresión.
• Agitación y agresividad.
• Regresión.
• Falta de colaboración.
• Somatización.
• Conductas contradictorias.

Relaciones y reacciones ante la enfermedad en adultos

• Relaciones ante la enfermedad - adultos:
  • Preocupación creciente por la salud.
  • Conciencia de las consecuencias de la enfermedad.
  • Alteración de la vida cotidiana.
• Reacción en adultos:
  • Afrontamiento positivo.
  • Afrontamiento negativo.
  • Ansiedad.
• TCAE y adultos:
  • Darle un trato correcto y respetuoso.
  • Proporcionarle información precisa.
  • Implicarle en las decisiones.
  • Respetar sus decisiones.
  • Proporcionarle apoyo psicoemocional y orientación.

Reacción de adolescentes

• Autoestima baja.
• Miedo.
• Vergüenza.
• Cuestionamiento.
• Regresión.
• Ambivalencia, especialmente en la relación con la familia.
• Labilidad emocional.

Prevención de los embarazos no deseados

• 1.º nivel: antes del inicio de la actividad sexual.
• 2.º nivel: dirigida a quienes tienen actividad sexual, para prevenir conductas de riesgo.
• 3.º nivel: dirigida a adolescentes embarazadas, centrada en el buen control médico y psicológico de la gestación.

Sistema aumentativo/alternativo de comunicación

• Estimular su desarrollo y su autonomía.
• Promover las habilidades sociales.
• Evitar la culpabilización.
• Basar la relación en la sinceridad.

Hospitalización en los niños

La hospitalización en los niños y la separación de los familiares adopta una experiencia traumática.

Falta de estímulos adecuados en bebés (6 a 15 meses)

La privación emocional afecta a la plasticidad cerebral.

• Antes de adquirir el lenguaje (2–3 años) no tienen conciencia de la enfermedad; solo reaccionan con molestias y llanto.
• Entre 3–6 años: pueden expresar síntomas pero no son capaces de identificar la enfermedad.
• Hacia los 6 años: ya saben identificar y pedir ayuda.
• Hacia los 12 años: la idea de la enfermedad y la salud es precisa.

Etapas del desarrollo

• 1.ª infancia (0–3 años): a partir de los 18 meses se reconoce en el espejo; función representativa simbólica.
• 2.ª infancia (3–6 años): psicomotricidad fina.
• 3.ª infancia (8 años a la pubertad): fase de escuela, aprendizaje, socialización e identidad de la sexualidad.
• Edad adulta: 20–40 años.
• Adultez media: 40–65 años.
• Vejez: normalmente a partir de los 65 años.