Comprendiendo la Deficiencia, Discapacidad y Minusvalía: Perspectivas Psicosociales y Adaptaciones

Definiciones Fundamentales

Deficiencia: Toda pérdida o anormalidad, que puede ser temporal o permanente, de una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica.

Discapacidad: Toda restricción o ausencia (debido a una deficiencia) de la capacidad de realizar una actividad dentro del margen que se considera normal para un ser humano. Pueden ser temporales o permanentes, reversibles o irreversibles, progresivas o regresivas.

Minusvalía: Situación desventajosa para un individuo determinado, consecuencia de una deficiencia o una discapacidad, que limita o impide el desempeño de un rol que es normal en su caso (en función de la edad, sexo y factores sociales y culturales).

Tipologías

Tipos de Discapacidad

• Discapacidades de la conducta
• Discapacidades de la comunicación
• Discapacidades del cuidado personal
• Discapacidades de la locomoción
• Discapacidades de la disposición del cuerpo
• Discapacidades de la destreza
• Discapacidades de situación
• Discapacidades de una determinada aptitud
• Otras restricciones de la actividad

Tipos de Minusvalía

• Minusvalía de orientación
• Minusvalía de independencia física
• Minusvalía de movilidad
• Minusvalía ocupacional
• Minusvalía de integración social
• Minusvalía de autosuficiencia económica
• Otras minusvalías

Deficiencia Mental

Características

• Déficit intelectual
• Voluntad débil
• Dificultades en el control consciente
• Problemas de lenguaje
• Torpeza psicomotriz
• Dificultades en el desarrollo ético
• Afectividad predominantemente emotiva

Deficiencia Visual

Cualquier pérdida visual total o parcial de un sujeto. Incluye personas que podrían ver o distinguir, aunque con gran dificultad, objetos a una distancia corta, incluso en las mejores condiciones posibles. Algunas pueden leer letras cuando estas son grandes y claras (conservan algún resto de visión).

Percepción Visual

Facultad del ser humano de reconocer y discriminar estímulos visuales e interpretarlos mediante la asociación a experiencias anteriores.

Desarrollo Psicomotor en la Deficiencia Visual

• Captar su atención principalmente mediante estímulos auditivos.
• Presentan problemas de movimiento: reptar, caminar.
• Dificultades en el esquema corporal: compensarlo mediante lo táctil, conocimiento de su cuerpo, aprender a moverse tocando y moviéndose por el espacio.
• En edades tardías, pueden arrastrar los pies, mostrar lentitud, etc.
• Pueden aparecer movimientos repetitivos: tocarse, balanceos de cabeza, giros.
• En capacidades físicas: estimular precozmente. La coordinación debe ser audiomotriz. La carrera debe incitarse, pero garantizando la seguridad.

Estrategias de Información

• Proporcionar mayor cantidad de estímulos auditivos y táctiles.
• Detallar al máximo las actividades.
• Informar de lo específico a lo general.
• Comprobar que reciben los mensajes.
• Informar durante y después de la ejecución.
• Utilizar un lenguaje descriptivo y claro.
• Llamar por su nombre e iniciar el mensaje acercándose.
• Mantener un tono de voz adecuado.
• Usar lenguaje natural.
• Evitar contraluces.
• Incentivar la exploración de los objetos.

Adaptación del Espacio

• Reforzar la orientación con la voz del profesor y ayudas táctiles.
• Evitar objetos dispersos por el suelo o el espacio de paso.
• Acolchar obstáculos inevitables o esquinas peligrosas.
• Utilizar superficies no deslizantes ni abrasivas.
• Evitar olores desagradables o extraños que puedan desorientar.
• Mantener puertas y ventanas consistentemente cerradas o abiertas.
• Potenciar el contraste de las líneas del terreno de juego o áreas relevantes.
• Asegurar una iluminación adecuada que no caiga directamente sobre los ojos ni cree deslumbramientos.