Componentes Esenciales del Currículum, Proyectos Educativos y Evaluación Formativa

El Currículum Educativo

El currículum puede entenderse desde diferentes perspectivas:

• Para los alumnos: es el conjunto de asignaturas y actividades que es necesario cursar para conseguir un determinado título.
• Desde el punto de vista de los profesores: es el conjunto de conocimientos que se han de transmitir respecto a los contenidos de un determinado aprendizaje.

Tipos de Currículum

• Currículum abierto: es aquel que permite modelar y modificar su concreción final.
• Currículum cerrado: exige realizar estrictamente lo que está establecido por escrito.
• Currículum explícito: está expuesto en el currículum base y después se desarrolla en las programaciones.
• Currículum oculto: hace referencia a todos aquellos aprendizajes que se adquieren de forma espontánea y que no aparecen en el currículum explícito.
• Currículum formal: depende de la realidad del lugar y coincide con el currículum explícito.
• Currículum real: es el que se acaba llevando a cabo efectivamente en la práctica educativa.

Partes de un Proyecto Educativo de Centro (PEC)

Análisis del Contexto

Debe constar de:

• La ubicación geográfica del centro.
• Explicación de la situación socioeconómica del entorno y las características físicas del lugar.
• Los medios naturales y personales con los que cuenta la escuela.
• Las características físicas de la escuela.

Rasgos de Identidad

Define:

• ¿Quiénes somos?
• ¿Cómo trabajamos?
• ¿Cómo funcionamos?

También debe incluir:

• La confesionalidad del centro (religioso/público).
• El pluralismo y los valores.
• La coeducación.
• El tratamiento de la diversidad.
• El periodo de adaptación.
• La carta de compromiso entre alumno y escuela.

Objetivos del PEC

Deben ser:

• Institucionales.
• Hacer referencia a los rasgos de identidad.
• Orientar y servir de guía a todo el proyecto.

La Estructura Organizativa

Debe delimitar claramente:

• Todos los órganos de gestión y de participación (claustro, consejo escolar, equipo directivo, etc.).
• Las funciones que cada órgano tiene asignadas.
• Las relaciones jerárquicas y funcionales que existen entre ellos.

Asimismo, es fundamental detallar:

• Cada elemento de la estructura, definiéndolo y especificando las relaciones que establece con los demás.
• El horario general del centro.
• Todos los servicios que ofrece el centro (comedor, transporte, actividades extraescolares, etc.), especificándolos con claridad.

Atención a la Diversidad en el Aula

De forma global, para atender la diversidad en las aulas, tendríamos que tener en cuenta:

1. La edad: considerando todas las diferencias que podemos encontrar dentro de un mismo grupo de edad.
2. La familia: es muy importante que entendamos el contexto familiar en el que se encuentra el niño.
3. El nivel de escolarización previo: es importante tener presente si el niño ha asistido o no a la guardería o a etapas educativas anteriores.

Estructura de un Proyecto (o Unidad Didáctica)

Los componentes clave incluyen:

• Datos de identificación.
• Justificación de la unidad didáctica.
• Características diagnósticas del grupo.
• Capacidades a desarrollar.
• Objetivos de aprendizaje.
• Contenidos.
• Actividades.
• Orientaciones didácticas y metodológicas.
• Recursos (materiales y humanos).
• Evaluación (criterios e instrumentos).

Ámbitos de Observación y Evaluación

Ámbito Grupal

Nos sirve para:

• Saber dónde está el grupo en su conjunto.
• Realizar una valoración cualitativa.
• Valorar la interacción entre iguales.
• Conocer los intereses del grupo.

Ámbito Individual

Permite:

• Realizar una evaluación más cuantitativa (y también cualitativa).
• Recoger información sobre un niño/a para valorar dos grandes áreas:
  • Actitudes y comportamientos.
  • Desarrollo global.