Competències, Sabers i Criteris d'Avaluació: Guia per a Educadors

Què són les Competències Específiques?

Les competències específiques són els aprenentatges que els infants han de desenvolupar en situacions i contextos dins del seu entorn per resoldre els diferents reptes de vida que se'ls presenten. Els infants aprenen a través d’experiències i situacions on poden posar en pràctica diferents coneixements.

Exemple: Aprenen a reconèixer i expressar les seves emocions i necessitats, cosa que els ajuda a sentir-se més segurs i feliços.

Què són els Sabers?

Els sabers són els coneixements i habilitats que els infants adquireixen a través d’experiències que tenen sentit per a ells i que poden aplicar a la seva vida.

Exemple: Descobreixen com les seves accions poden canviar la natura, com quan planten una llavor i veuen com creix.

Què són els Criteris d'Avaluació?

Els criteris d'avaluació són els referents que indiquen el grau de desenvolupament i aprenentatge dels infants, en situacions i reptes, als quals es refereixen les competències de l’etapa en un moment determinat del procés d’aprenentatge.

Exemple detallat:

• Eix 1: Un infant que creix amb autonomia i confiança.
• Competència específica: Viure les emocions, expressant i reconeixent sentiments i necessitats, per anar creixent en benestar emocional i seguretat afectiva.
• Criteri d’avaluació: Expressar progressivament les necessitats i els desitjos derivats de les pròpies emocions, adquirint confiança i seguretat afectiva i emocional.

Com es Relacionen Competències, Sabers i Criteris?

La relació entre aquests elements és fonamental per a l'aprenentatge:

• Les competències són l’objectiu final: el que volem que els infants siguin capaços de fer.
• Els sabers són els coneixements i habilitats necessàries per aconseguir aquestes competències.
• Els criteris d’avaluació ens ajuden a valorar si els infants han desenvolupat les competències mitjançant l’aplicació dels sabers en situacions concretes.

Exemple pràctic:

La competència és: desenvolupar el sentit del tacte, l’olfacte i l’oïda mitjançant l’experimentació sensorial. Els sabers són: diferents textures, olors i sons.

I el criteri d’avaluació: L’infant mostra interès i participa activament en activitats sensorials, aprofitant les seves fortaleses individuals.

Estructura dels Criteris d'Avaluació

Els criteris d’avaluació es construeixen combinant tres elements principals:

Acció + Saber + Condició

Aquesta fórmula es desglossa de la següent manera:

• L'Acció: És el que fa l’infant (p. ex., al nostre grup, l'acció seria començar a ordenar els objectes).
• El Saber: És el coneixement que està utilitzant per fer-ho (p. ex., al nostre grup, seria ordenar objectes per les seves textures).
• La Condició: És en quin context o moment ho fa (p. ex., al nostre grup, el criteri complet seria: Començar a ordenar els objectes per les seves textures en escoltar la música de tancament).

Exemple d'aplicació:

Per a un dels objectius que tenim al grup (“ordenar i classificar objectes amb diferents tactes per tenir una iniciativa d'ordenació”), el criteri d’avaluació és: “Comença a ordenar els objectes per les seves textures en escoltar la música de tancament”.