Competències i principis ètics de l'educador infantil

Competències

Competències personals: Si la persona és competent en la realització de certes activitats.

• Responsabilitat: Complir amb les obligacions que li corresponen. Mostra una actitud responsable en totes les tasques que se li necessiten.
• Implicació: Vol que la seva feina o projectes siguin un èxit, per tant, mostra una participació activa en aquest mostrant sempre compromís.
• Autonomia i iniciativa: Pren decisions amb rapidesa i encertades. Bona capacitat d'autogestió en situacions conflictives.

Competències professionals: S'adquireixen amb el pas del temps, a mida que es va guanyant experiència.

• Programació: A partir de les directrius de la proposta pedagògica del centre, s'elaboren activitats educatives.
• Desenvolupament d'activitats: Mitjançant dels recursos que disposem i de les estratègies metodològiques per aconseguir els objectius proposats al principi.
• Avaluació: S'avaluen els resultats de les activitats utilitzant una taula amb instruments avaluables prèviament establerts.
• Coneixement de la normativa: Totes les activitats realitzades han d'estar sota control de la normativa.
• Entrevistes i reunions: Haure de saber moure's bé en el maneig de les entrevistes amb les famílies.
• Coneixements dels processos de creixement i desenvolupament infantil: Capacitat de detectar incidents per tal d'intervenir-hi.

Competències socials: Capacitat de comunicació amb les altres persones dins de l'àmbit de l'educació infantil.

• Habilitats socials: Bona comunicació amb les famílies i l'equip de treball.
• Capacitat empàtica: Entendre els infants per formar cohesió de grup i un vincle i una relació per tal de fer-los implicar-se en activitats i aprenentatges.
• Habilitats de resolució de conflictes: Saber portar i controlar disputes entre nens o persones adultes.

Comportament ètic

Principis bàsics que ha de tenir l'educador infantil:

• Intimitat i confidencialitat: Mantenir les dades de cada infant en privat, sense fer-les públiques sense autorització.
• Responsabilitat i competència: Aplicar tots els coneixements al servei del treball.
• Relacions professionals: No utilitzar-les en benefici propi.
• Respecte als drets humans: Si detectem un cas d'abús, maltractament, etc., denunciar-ho.
• Contribuir en l'estudi, reflexió, anàlisi i investigació sobre els continguts de la seva professió.
• Respecte al camp professional: Respecte als altres professors.
• Respecte a la diversitat cultural: Prevenir desigualtats socials i fomentar la diversitat cultural. Si es produeixen, denunciar-les.
• Principis d'identitats: Respecte pels principis d'identitat de l'institució educativa i socioeducativa en què presta els seus serveis.

El treball en equip

Hi ha una sèrie de principis que els professionals del centre hi participen:

• Tot l'equip cap a un objectiu comú.
• Aquest objectiu, per la seva consecució, es necessita l'aportament d'aptituds.
• Segons un mètode preestablert, els components hauran de realitzar tasques.

Perquè funcioni el treball en equip caldrà:

• PLANIFICACIÓ: Organització de quina feina hi ha, qui la fa, quan, etc. Cada persona sap què ha de fer de manera coordinada.
• COMUNICACIÓ: Important que sigui fluïda per tal de crear un bon ambient de treball, cohesió entre els membres, compromisos socials, facilitarà la presa de decisions, etc.

La perspectiva de gènere a l'educació infantil

És l'educació infantil una feina per a dones?

Tradicionalment, ha sigut considerada una tasca de cura i assistència associades a les dones. Les activitats realitzades per a dones han estat considerades secundàries i l'educació en una d'elles, per tant, molts homes no volen fer-ho. Per últim, és una tasca molt relacionada amb la maternitat.

Actituds

Tendencies a comportar-nos davant de determinades situacions. Algunes d'aquestes actituds desitjables per l'educador són:

• Respecte: Tenir respecte cap a tots els infants per igual, sense discriminacions.
• Tracte afectuós: Així afavorim la cohesió en el grup i l'adaptació.
• Actitud entusiasta: Tenir una bona actitud a de classe per transmetre-la als infants.
• Actitud tolerant: Els infants han d'anar formant-se de forma gradual, construint el seu propi comportament.
• Comportament estable: A partir de les seves actuacions, fomentar la seva confiança.
• Actualització de coneixements: Mantenir actualitzats els coneixements científics relatius a la seva vida i continuar la seva formació al llarg de la seva vida.
• Actitud oberta crítica: Participació i autocrítica. Ha d'adoptar una actitud crítica davant actuacions inadequades.