Competències Lingüístiques Essencials: Oral i Escrita

Comprensió Oral

• Reconèixer

  • Saber segmentar la cadena acústica en les unitats que la componen: sons, paraules, articles, etc.
  • Reconèixer els fonemes, morfemes i paraules catalanes.
  • Discriminar les diverses oposicions fonològiques catalanes: sorda/sonora, oberta/tancada.

• Seleccionar

  • Distingir les paraules rellevants d’un discurs (noms, verbs) de les que no ho són (falques, mots crossa).
  • Saber agrupar els diversos elements en unitats superiors i significatives (els sons en mots, els mots en sintagmes).

• Interpretar

  • 1. Comprendre el contingut del discurs

    • Comprendre la intenció i els propòsits.
    • Comprendre el significat global, el missatge.
    • Comprendre les idees principals.
    • Separar informació rellevant d'irrellevant.
    • Comprendre detalls o idees secundàries.
    • Relacionar idees importants amb les idees secundàries.
    • Entendre les pressuposicions, allò dit explícitament.

  • 2. Comprendre la forma del discurs

    • Comprendre l’estructura i l’organització del discurs.
    • Identificar les paraules que marquen l’estructura del text (inici, final, exemples).
    • Identificar la varietat dialectal i el registre.
    • Copsar el to del discurs: ironia, agressivitat, etc.
    • Notar les característiques acústiques del discurs:
      • Veu: actitud, greu/agut, vocalització.
      • Discurs: ritme, velocitat, entonació.

• Anticipar

  • Activar tota la informació que tenim d’un tema per comprendre el discurs.
  • Saber preveure el tema, el llenguatge i l’estil.
  • Anticipar el que es dirà a partir del que s’ha dit.

• Inferir

  • Saber inferir dades de l’emissor: edat, caràcter, sexe, etc.
  • Saber extreure informació del context comunicatiu: situació, rols, tipus de comunicació.
  • Saber interpretar els codis no verbals: mirada, gestos, moviments, etc.

• Retenir

  • Recordar paraules, frases, idees per poder reinterpretar-les posteriorment.
  • Retenir en la memòria a llarg termini aspectes d’un discurs:
    • Informacions més rellevants: tema, idees bàsiques.
    • Situació i propòsit comunicatiu.
    • Alguns mots especials (rellevants, nous, rars).
  • Utilitzar diferents tipus de memòria (visual, auditiva, etc.) per retenir la informació.

L'Expressió Oral

• Planificar el discurs

  • Analitzar la situació per preparar la intervenció.
  • Usar suports escrits per preparar la intervenció.
  • Anticipar i preparar el tema.
  • Anticipar i preparar la interacció (to, estil, moment, etc.).

• Conduir el discurs

  • Conduir el tema

    • Temes adequats per a cada situació.
    • Iniciar/proposar tema.
    • Desenvolupar el tema.
    • Donar per acabat un tema de conversa.
    • Conduir la conversa cap a un tema nou.
    • Saber obrir i tancar el discurs oral.
    • Relacionar un tema nou amb un tema vell.
    • Desviar o eludir un tema de conversa.

• Conduir la interacció

  • Manifestar que es vol intervenir (gestos, sons, frases).
  • Escollir el moment adequat per intervenir.
  • Utilitzar eficaçment el torn de parla:
    • Aprofitar el temps per dir el que calgui.
    • Cenyir-se a les convencions del tipus de discurs (tema, estructura, etc.).
    • Marcar el començament i el final del torn de parla.
  • Reconèixer quan un interlocutor demana la paraula.
  • Cedir el torn de paraula a un interlocutor en el moment adequat.

• Negociar el significat

  • Adaptar el grau d’especificació del text.
  • Avaluar la comprensió de l'interlocutor.
  • Usar circumloquis per suplir espais lèxics.

• Produir el text

  • Facilitar la producció

    • Simplificar l’estructura de la frase.
    • Elidir les paraules irrellevants.
    • Usar frases fetes i fórmules de les rutines.
    • Usar mots crossa, pauses i repeticions.

• Compensar la producció

  • Autocorregir-se.
  • Precisar i polir el significat del que es vol dir.
  • Repetir i resumir les idees importants.
  • Reformular el que s’ha dit.

• Corregir la producció

  • Articular amb claredat els sons del discurs.
  • Aplicar les regles gramaticals de la llengua.

• Aspectes no verbals

  • Controlar la veu: volum, matisos, to.
  • Usar codis no verbals adequats: gestos i moviments.
  • Controlar la mirada: adreçar-la als interlocutors.

Comprensió Lectora

• El sistema d’escriptura

  • Reconèixer i distingir les diferents lletres de l’alfabet.
  • Pronunciar les lletres de l’alfabet.
  • Saber ordenar-les.
  • Saber com es pronuncien les paraules escrites.
  • Poder desxifrar l’escriptura feta a mà.

• Paraules i frases

  • Reconèixer paraules i frases i recordar-ne el significat amb rapidesa.
  • Reconèixer que una paraula nova té relació amb una paraula coneguda.
  • Reconèixer la relació entre les diverses formes de la mateixa paraula.
  • Fer servir el context per donar significat a una paraula nova.
  • Escollir el significat correcte d’una paraula segons el context.
  • Saber escollir en un diccionari l’accepció correcta d’una paraula en un context determinat.
  • Saber passar per alt paraules noves que no són importants per entendre el text.

• Gramàtica i sintaxi

  • Saber controlar la gramàtica de les diferents parts de la frase.
  • Identificar el subjecte, el predicat i la resta de categories de l’oració.
  • Identificar els referents de les anàfores i dels deíctics.
  • Reconèixer les relacions semàntiques entre les diferents parts de la frase.

• Text i comunicació: el missatge

  • Llegir en veu alta.
  • Entendre el missatge global.
  • Saber buscar i trobar informació específica.
  • Discriminar les idees principals de les secundàries.
  • Comprendre el text en tots els seus detalls.
  • Traducir determinades expressions a altres llengües.
  • Dividir el text en sintagmes o parts significatives.
  • Saber llegir a una velocitat adequada.
  • Poder seguir l’organització d’un text o llibre.
  • Identificar la idea o idees principals.
  • Saber llegir entre línies (comprendre idees no formulades explícitament).

L'Expressió Escrita

• Aspectes Psicomotrius

  • 1. Posició i moviment corporals

    • Saber agafar l’estri d’escriptura amb precisió.
    • Saber posar el cos de forma apropiada.
    • Saber asseure’s per escriure.
    • Saber moure el braç i disposar-lo adequadament amb el full en blanc.
    • Saber moure el canell de la mà.
    • Saber desplaçar la mà i el braç pel paper amb precisió.

  • 2. Moviment gràfic

    • Reproduir i copiar la forma de la lletra.
    • Distingir el cos de la lletra de l’enllaç.
    • Saber relacionar els alfabets de majúscules i minúscules.
    • Aprendre a respectar la disposició de la lletra: línies rectes, marges, etc.

  • 3. Aspectes psicomotrius

    • Domini de la lateralitat.
    • Superació dels diversos tipus de disgrafies i problemes gràfics.

  • 4. Altres factors

    • Adquirir velocitat suficient d’escriptura.
    • Adquirir ritme cal·ligràfic adequat.
    • Dominar la pressió de les lletres en el paper.
    • Desenvolupar els sentits de la direcció i la proporció.
    • Aprendre diverses formes de disposar i presentar la lletra: majúscula, subratllades, colors, etc.

• Aspectes Cognitius

  • Situació de comunicació

    • Saber analitzar els elements de la situació de comunicació (emissor, receptor, tema, etc.).
    • Ser capaç de formular amb poques paraules l’objectiu d’una comunicació escrita.
    • Dibuixar el perfil del lector del text.

  • Fer plans

    • 1. Generar idees

      • Saber activar i desactivar el procés de generació.
      • Adonar-se de quan la generació s’ha esgotat i cal tancar el procés.
      • Utilitzar suports escrits per ajudar en el procés.
      • Utilitzar amb potència plena el subprocés:
        • No valorar les idees generades.
        • Saber aïllar-se dels condicionaments generals de la redacció per generar idees més lliures.
        • Generar idees per a objectius específics.
      • Compartir amb altres la generació d’idees:
        • Donar idees als altres i aprofitar les idees dels altres.
        • Generar idees noves a partir de les idees dels altres.

    • 2. Organitzar idees

      • Saber activar/desactivar el procés d’organització.
      • Utilitzar suports escrits per ajudar en el procés.
      • Aplicar tècniques d’organització d’idees.