Competencias Profesionales Esenciales en Intervención Social y Educación

Perfiles Profesionales Clave en la Intervención Social y Educativa

Técnico Superior en Integración Social (TIS)

Competencia General

Con el título de Formación Profesional de Técnico Superior en Integración Social se debe adquirir la competencia general de: Programar, organizar, desarrollar y evaluar las actividades de integración social, valorando la información obtenida y aplicando las técnicas más adecuadas para el desarrollo de la autonomía personal e inserción ocupacional de cada caso.

En los supuestos de trabajo que desempeña, dependerá funcionalmente de profesionales de nivel superior, relacionados con la intervención social (psicólogos, trabajadores sociales, educadores sociales, etc.), dependiendo del tipo de institución y del programa en que se inserte. En caso de empresas de ayuda a domicilio, podría desempeñar el cargo de responsable de organización del servicio de atención directa.

Conocimientos Específicos

Se requiere conocimiento profundo sobre:

• Colectivos vulnerables.
• Programación de intervenciones.
• AUC (Apoyo a la Unidad Convivencial).
• HAPS (Habilidades de Autonomía Personal y Social).
• IO (Inserción Ocupacional).
• SAC (Servicios de Atención a la Comunidad).

Aptitudes y Actitudes

El profesional debe demostrar:

• Atención a la diversidad personal.
• Responsabilidad y capacidad de organización.
• Trabajo en equipo.
• Tolerancia, empatía y escucha activa.
• Madurez y autonomía personal.

Sectores de Empleo

• Público: Administración.
• Privado: Con ánimo de lucro.
• Tercer Sector: Privado sin ánimo de lucro.

Centros: Servicios sociales, Residenciales y de acogida.

Técnico en Atención Sociosanitaria

Ayudar a personas y colectivos con necesidades especiales, aplicando técnicas adecuadas bajo la supervisión correspondiente para mantener y mejorar su autonomía personal, sus relaciones con el entorno y su inserción ocupacional.

Competencias Clave

• Organizar y preparar las intervenciones.
• Desarrollar intervenciones de atención física y psicológica.
• Desarrollar actividades relacionadas con la unidad convivencial.

Técnico Superior en Educación Infantil

Diseñar, implementar y evaluar proyectos y programas educativos de atención a la infancia en el primer ciclo de educación infantil en el ámbito formal, de acuerdo con la propuesta pedagógica elaborada por un Maestro con la especialización en Educación Infantil o título de grado equivalente, y en toda la etapa en el ámbito no formal, generando entornos seguros y en colaboración con otros profesionales y con las familias.

Intérprete de la Lengua de Signos Española (ILSE)

Interpretar la Lengua de Signos Española y/o de otras lenguas de signos del Estado Español, así como del Sistema de Signos Internacional a las lenguas orales oficiales y cooficiales del Estado Español y viceversa. Además, debe realizar las actividades de guía-intérprete de personas sordociegas, utilizando correctamente los sistemas lingüísticos que intervienen en el proceso de comunicación y aplicando las técnicas adecuadas de interpretación según el modelo y tipo de servicio.