La Cohesión Textual y los Recursos Lingüísticos en la Obra de Pedro Lezcano

Propiedades Textuales en la Obra de Pedro Lezcano

Como en todo texto, se observan la adecuación, la coherencia y la cohesión.

Adecuación y Coherencia

Pedro Lezcano adecúa el mensaje a sus finalidades estéticas: sugerir diferentes interpretaciones y emocionar con la lectura. Al mismo tiempo, el texto posee un sentido unitario y todos sus elementos están íntimamente vinculados.

Aspectos que contribuyen a la coherencia son el tema abordado, la estructura de los contenidos, el lenguaje empleado y nuestro propio conocimiento del mundo.

Elementos de Cohesión Textual

A la hora de abordar los elementos de cohesión textual, debemos atender a los tres principales campos lingüísticos:

Nivel Semántico

Semánticamente, sobresalen campos semánticos como el de “familia” con hipónimos clave: chabola, choza, madre, abuela, hijo, cena, entre otros.

En el texto encontramos dos ideas antonímicas que encierran el significado central: extranjero frente a familia, es decir, los dos mundos enfrentados. Asimismo, extranjero es sinónimo de progreso y familia de tradición y humildad.

Uso del Lenguaje y Función Poética

En cuanto al uso del lenguaje, destaca su carácter artístico, elaborado a conciencia para deleitarnos, lo que justifica el predominio de la función poética y de la connotación, que favorece múltiples interpretaciones de lo narrado gracias al empleo de diferentes recursos literarios.

Un ejemplo es la expresión “hermanas celestes” en el primer párrafo, donde encontramos una metáfora y personificación al decir que las estrellas del cielo son hermanas de las estrellas marinas.

Merece ser comentado el uso de palabras propias del español de Canarias (o canarismos), como: gofio, chinchorrero, volador, cañazo, entre otras.

Nivel Morfosintáctico

Morfosintácticamente, destaca el predominio de verbos predicativos conjugados en presente de indicativo, ya que se narra lo que va sucediendo (ejemplos: anochece, conservan, está, anima, comprendo, despierta…).

Mecanismos de Sustitución

• Elipsis: Hay ejemplos de elipsis cada vez que se omite el sujeto. Por ejemplo, cuando leemos “No comprendo…”, con eliminación del sujeto “yo”. O también cuando se enumeran los nombres de la abuela y se elimina “la llamaban”, pues se sobreentiende.
• Sustituciones Sinonímicas: Es evidente el uso de sustituciones sinonímicas cuando se emplean sinónimos como:
  • chabola y choza
  • hijo, niño y crío
  • volador y cohete
  • abuela y vieja
• Sustitución Pronominal: Aparece la sustitución pronominal, por ejemplo, cuando leemos “¿Te vas a callar, condenado?”, donde el pronombre “te” sustituye anafóricamente a “niño”.

Tipología Oracional y Sintaxis

Desde el punto de vista de su finalidad, predominan las oraciones enunciativas afirmativas e interrogativas directas como “¿Te vas a callar, condenado?”, que a su vez tiene un matiz imperativo.

Al mismo tiempo, oraciones como “No comprendo cómo…” poseen un matiz dubitativo, y “Rogamos desconecten televisores…”, un matiz desiderativo.

Desde el punto de vista de la sintaxis, cobra protagonismo una sintaxis compleja, con oraciones coordinadas y subordinadas. Ejemplos:

• Coordinada Copulativa: “Hoy los americanos han echado otro cohete, y dicen que nos pasará por arriba esta noche” (nexo y). Dentro de esta oración encontramos una subordinada sustantiva de CD (Dicen eso, lo dicen).
• Subordinada Adjetiva: “Por eso Juan, que tiene buen humor y sabe leer los periódicos, suele llamar la Onu a su chabola”, donde el nexo “que” cumple la función de sujeto y donde apreciamos otra coordinada copulativa con nexo “y”.

Nivel Textual (Conectores)

Ya en el plano textual, comentamos el uso de diversos conectores que proporcionan al discurso cohesión interna y favorecen la progresión temática. Algunos ejemplos son: que, y, pero, cuando, de pronto.