La coherencia entre los principios del conocimiento, los instrumentos del conocimiento y el resultado de conocimiento del proceso de conocimiento
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Carácterísticas de los métodos que desarrollan competencias
Papel activo del alumnado y docente como dinamizador, conductor y facilitador
Dinámica grupal compleja: trabajo individual, en parejas, en equipo…
Heterogeneidad…
El espacio de aprendizaje va más allá del aula y en ésta se utiliza de manera variada y flexible
Organización horaria en relación a las actividades y tareas a realizar
Recursos didácticos múltiples
Presentación de contenidos
OSituaciones globales: metadisciplinar
ODisciplinar o interdisciplinar
OVisión global: metadisciplinar
Evaluación del proceso y del resultado: múltiples evidencias
Las diferencias entre los métodos se dan en la intención, ya que cada método está orientado a la realización, comprensión o conocimiento de un objeto y es la que articula la secuencia de actividades que se realizan, así como en el producto.
TIPOS DE ACTIVIDADES
Introducción-motivación: han de introducir el interés de los alumnos por lo que respecta a la realidad que han de aprender. Conocimientos previos: son las que se realizan para conocer las ideas, opiniones, aciertos o errores conceptuales de los alumnos sobre los contenidos que se va a desarrollar. Desarrollo: son las que permiten conocer los conceptos, procedimientos o las nuevas actitudes, y también las que permiten comunicar a los otros la tarea hecha. Síntesis-resumen: son las que facilitan la relación entre los distintos contenidos aprendidos y favorecen el enfoque interdisciplinar.De Refuerzo: para aquellos alumnos que tienen ciertas dificultades
Ampliación: permiten continuar construyendo conocimientos a los alumnos que han realizado de manera satisfactoria las actividades de desarrollo propuestas.Evaluación: incluirían las actividades dirigidas a la evaluación que no estuvieran cubiertas por las actividades de los tipos anteriores.