Claves del Desarrollo Académico: Estrategias y Dificultades de Aprendizaje

El Área de Desarrollo Académico en la Orientación Psicopedagógica

El área de desarrollo académico es una de las áreas fundamentales de la orientación psicopedagógica y la que genera el mayor número de consultas y peticiones de intervención. Estudia los conocimientos, teorías y principios que facilitan los procesos de diseño, aplicación y evaluación de las intervenciones psicopedagógicas. Incluye temas relacionados con hábitos y técnicas de estudio y estrategias de aprendizaje.

Objetivos Formativos en la Educación Obligatoria

Es necesario tender a la consecución de unos objetivos formativos para todos los alumnos. En la educación obligatoria, estos se pueden clasificar en:

• Aprendizajes conceptuales: Incluyen el aprendizaje lectoescritor, las cuatro reglas aritméticas básicas y una mejora en el conocimiento del entorno.
• Aprendizajes procedimentales: Se centran en los siguientes procesos:
  • Organización de la información que se recibe.
  • Comprensión y expresión de ideas.
  • Elaboración de soluciones ante situaciones planteadas.
• Aprendizajes actitudinales: Buscan fomentar actitudes como:
  • Desarrollar el interés por el mundo circundante para conocerlo y comprenderlo.
  • Fomentar el interés por el aprendizaje y sus ventajas.
  • Promover la autonomía personal.

Estrategias Cognitivas para el Aprendizaje

Para llevar a cabo estos aprendizajes, es fundamental hablar de las estrategias cognitivas. Son entendidas por Moneira como "comportamientos planificados que ayudan a seleccionar y organizar mecanismos cognitivos, afectivos y motóricos con la finalidad de resolver situaciones problemáticas de aprendizaje".

Tipos de Estrategias Cognitivas

Microestrategias

Son mediadores específicos y poco transferibles. Se dividen en:

• De repetición: Facilitan el aprendizaje asociativo (ej. copia, réplica).
• De elaboración: Favorecen el aprendizaje comprensivo (ej. memorización, síntesis).

Macroestrategias

Abarcan mediadores generales y altamente transferibles. Entre ellas se encuentran:

• De organización: Facilitan el conocimiento de características.
• Variables de regulación: Ayudan a conocer los mecanismos de aprendizaje y trabajan la planificación y la evaluación.
• Mediadores afectivo-emocionales: Incluyen la automatización y el autocontrol.

Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA)

Las dificultades de aprendizaje (DA) son un grupo heterogéneo de desórdenes manifestados por dificultades significativas en la adquisición y uso de la lectura, el habla, la escritura o el razonamiento matemático.

La Dislexia

Es una grave dificultad con la forma escrita del lenguaje, que es independiente de cualquier causa intelectual, cultural y emocional. Se caracteriza porque las adquisiciones del individuo en el ámbito de la lectura y la escritura están muy por debajo del nivel esperado para su edad y escolarización. Es un problema de índole cognitiva.

Intervención en la Dislexia

Para tratarla, es necesario que el sujeto realice actividades orientadas al desarrollo de la comprensión del sentido y la naturaleza del sistema de escritura, así como actividades para la formación de un vocabulario oral y visual.

La Disgrafía

Es un trastorno de la escritura que afecta a la forma y el significado de la letra y es de tipo funcional. Se caracteriza por numerosos errores gramaticales y, en general, se sabe relativamente poco sobre los trastornos de la escritura y su intervención. Se puede observar mediante pruebas como dictados o escritura libre.

Intervención en la Disgrafía

El tratamiento abarca diferentes áreas, entre las que destacan la psicomotricidad global y fina, la percepción y la grafoescritura. Existen diversos métodos para su tratamiento.

La Discalculia

Es una dificultad específica para calcular o resolver operaciones aritméticas, sin que guarde relación con el nivel mental, el método de enseñanza utilizado ni con trastornos afectivos. Sus errores más frecuentes son confundir los números o escribirlos en espejo. Existen dos tipos: primaria y secundaria.

Intervención en la Discalculia

La intervención educativa se divide en ejercicios de carácter general relacionados con el aprendizaje de las matemáticas y ejercicios específicos, como la adquisición de las nociones básicas de las matemáticas.