Clasificación y Tipologías Fundamentales en la Evaluación Educativa y de Políticas

Práctica: 2º Paso

Tipos de Evaluación

La clasificación de los tipos de evaluación es fundamental para comprender su alcance y aplicación en el contexto educativo y en el **análisis de políticas**. A continuación, se detallan las principales categorías:

1) Según el momento en que se evalúa:

• Evaluación *ex-ante*: Se lleva a cabo antes de que una política o programa se ponga en marcha. Cuando un programa no está implantado, se puede evaluar el **diseño** del mismo.
• Evaluación *ex post-facto*: Será aquella que se realiza una vez que el programa o política ha sido **ejecutada**.

2) Según el papel que cumple:

• Evaluación formativa: Se realiza durante el desarrollo del programa. Es una evaluación de **seguimiento o de proceso**. Su objetivo es la **mejora y perfeccionamiento** del programa o política. Sus resultados servirán para ir corrigiendo desviaciones y redefiniendo el programa.
• Evaluación sumativa: Se refiere a la evaluación de **resultados** finales.
• Evaluación proactiva: El objetivo es el de contribuir a la **toma de decisiones** y a la mejora del programa o servicio.
• Evaluación retroactiva: Pretende el **control de resultados y presupuestos**; en suma, es una evaluación de **responsabilidad**.

La utilización de uno u otro tipo de evaluación suele estar determinada por el **nivel de implantación** de un programa, de su grado de elaboración. Las necesidades de información son bien distintas según se trate de un programa de nueva implementación o de otro que lleva años implantado.

3) Según el contenido del programa o política que se evalúa:

• Evaluación de diseño: Está referida a la **conceptualización** del programa. Detrás de toda política o programa subyace una teoría; en la evaluación del diseño se analiza y valora cómo está formulada la política, si los **objetivos están especificados con claridad, datados y fechados**, y si se han expresado los **criterios de éxito**.
• Evaluación del proceso: Se refiere a los aspectos relacionados con la **ejecución** del programa o política. Nos dará información sobre los procesos que se están desarrollando, cómo está funcionando la política o programa sobre el terreno, y cómo se están comportando e interactuando los participantes en el programa.
• Evaluación de los resultados: En el lenguaje de análisis de políticas, se distingue entre:
  • Productos u *outputs*: Es lo que un programa o política produce directamente.
  • Efectos u *outcomes*: Dichos productos han provocado, tanto si son esperados como si no lo son.

4) Según el agente que realiza la evaluación:

• Evaluación interna: Se realiza **dentro**, desde la propia institución responsable del programa.
  • Ventajas: Mejor conocimiento y optimización del programa, más influencia sobre el programa y el contexto, y menor coste.
  • Inconvenientes: Menor objetividad al estar implicados en el programa y minimización de la **credibilidad social** de la evaluación.
• Evaluación externa: Se lleva a cabo por alguien **ajeno** a la institución y no tiene relación con el programa o política, se realiza desde fuera.
  • Ventajas: Maximización de la **objetividad**, utilización de tecnología dura y de estándares, y aumento de la credibilidad social.
  • Inconvenientes: Menor posibilidad de influir sobre el programa, es más costosa y aumenta la **reactividad** de los sujetos que participan en el programa.