Clasificación y Descripción de los Modelos de Enseñanza y Aprendizaje Educativos

Modelos de Procesamiento de la Información

Estos modelos se centran en cómo el individuo adquiere, organiza y utiliza el conocimiento.

Pensamiento Inductivo

Cuya máxima exponente es Hilda Taba. Esta autora aborda el pensamiento desde un doble punto de vista: psicológico y lógico. Considera que, mientras el pensamiento es psicológico y, por lo tanto, sujeto a análisis psicológico, el producto y el contenido del pensamiento deben ser valorados con criterios lógicos.

Organización Intelectual

Ausubel pretende ayudar a los profesores a transmitir la mayor cantidad de información del modo más significativo y eficaz posible.

Formación de Conceptos Básicos

Bruner y sus colaboradores estudiaron el proceso mental llamado categorización. Esto significa hacer equivalentes las cosas que son diferentes, es decir, inventamos categorías y formamos conceptos.

Memorización

Retención de datos. Modelo diseñado para incrementar la capacidad memorística. Un modelo eficaz de memoria debe inducir la atención a lo que se aprende.

Método de Descubrimiento

Se originó en la creencia de que es posible un desarrollo independiente de la persona que aprende. Los niños son curiosos, por lo que cabe capitalizar sus energías y exploraciones dándoles una orientación.

Modelos de Enseñanza-Aprendizaje Personales

Estos modelos se enfocan en el desarrollo de la autoconciencia, la creatividad y la salud mental del individuo.

Modelo de Enseñanza No Directiva

Se centra en la facilitación del aprendizaje. En ella, el profesor u orientador respeta la capacidad del alumno de plantear sus problemas y formular soluciones.

La Sinéctica

Un modelo para el desarrollo de la creatividad.

Modelo de Desarrollo de la Conciencia

Un objetivo de este modelo es ayudar a la gente a hacerse consciente de su cuerpo y de sus emociones.

Modelo del Grupo de Aula: La Salud Mental por el Grupo

La hipótesis de William Glasser de que la mayoría de los problemas humanos son fracasos sociales se basa en la creencia de que todos tenemos dos necesidades básicas: el amor y la autoestimación.

Modelos de Interacción Social

Estos modelos se centran en cómo los individuos se relacionan y aprenden dentro de un contexto social y democrático.

Modelo del Juego de Roles

En apariencia, el juego de roles trata los problemas mediante la acción. Se plantea el problema, se representa y se discute. Unos alumnos juegan los papeles y otros observan.

Modelo del Trabajo de Grupo como Proceso Democrático

Una clase es semejante a una sociedad: tiene un orden social y una cultura, y sus alumnos buscan un modo de vida, un conjunto de normas y expectativas.

Método de Simulación Social

En los últimos años se ha utilizado la simulación en la educación, pero el modelo de simulación no ha surgido en el campo educativo. Es más bien una aplicación de los principios de la cibernética, una rama de la psicología. Los psicólogos cibernéticos, comparando los seres humanos y las máquinas, establecen que el aprendizaje es un sistema de autorregulación con retroalimentación.

Modelos Conductistas

Estos modelos se basan en la modificación de la conducta a través de estímulos, respuestas y refuerzos.

Método del Refuerzo

Relación entre estímulo y respuesta. Los teóricos del comportamiento conciben la conducta humana en función del ambiente inmediato: estímulo original y refuerzo.

Método de Autocontrol mediante el Condicionamiento Operante

Los principios del condicionamiento operante en el control de refuerzos son también aquí de aplicación, especialmente el control de estímulos y el refuerzo positivo. Sin embargo, en este modelo tales aspectos quedan totalmente en las manos del interesado.

Método de Reducción de Estrés

El estrés es el resultado de algo que exige un cambio en el sistema. Muchos sucesos producen cambios en nuestros hábitos diarios. Se ha confirmado que las personas que saben relajarse y controlar con eficacia el estrés son personas que hablan consigo mismas de modo constructivo.