Célestin Freinet: Innovación Educativa y Pedagogía Moderna

Contexto Histórico de Célestin Freinet

La vida y obra de Célestin Freinet se desarrollaron en un contexto histórico marcado por profundos cambios sociales y políticos en Francia:

• Francia experimentó la abolición del Antiguo Régimen, un consulado, dos imperios, dos reinados y dos repúblicas, conservando finalmente el régimen republicano.
• El siglo XIX se caracterizó por la organización de la enseñanza para todos.
• En 1881, Jules Ferry convirtió la enseñanza primaria en gratuita y obligatoria.
• Primera Guerra Mundial (1914-1918).
• Segunda Guerra Mundial (1939-1945).

Obras y Principios Educativos

Freinet propuso una renovación pedagógica basada en los siguientes principios:

• Evidenciar las deficiencias de los métodos de la escuela tradicional y proponer la creación de una escuela moderna.
• Rechazar los castigos y premios como forma de enseñanza y formación.

Educación Centrada en el Niño

• El niño es lo más importante; la escuela gira en torno a él, respetándolo y estimulando su creatividad.
• Educación para el trabajo.
• Permitir a todo ser humano la "satisfacción de necesidades".
• Defender el estatuto lúdico de la infancia, basado en el juego y los materiales necesarios.
• Educación basada en valores: democracia, libertad de expresión, comunicación, responsabilidad y trabajo en equipo.

Etapas Educativas

Freinet propuso una organización de la educación en las siguientes etapas:

• A. Periodo preescolar: 0-2 años.
• B. Parques de niños: 2-4 años.
• C. Escuela maternal: 4-7 años.
• D. Escuela primaria: 7-14 años.

Método Pedagógico

• Método psicológico, método del tanteo experimental.
• Basado en el desarrollo de la educación por el trabajo.
• Educar partiendo del interés y las necesidades de los niños.

Concepción Pedagógica

• Escuela basada en una educación por el trabajo y una pedagogía moderna y popular.
• Teorías y aplicaciones tomadas de la Escuela Nueva.
• Aprendizajes adquiridos por las experiencias.
• Crear instituciones que impliquen que el trabajo escolar tenga sentido, utilidad y función.
• Principio de cooperación: ambiente con elementos mediadores entre maestro y alumno.

Recursos Didácticos Innovadores

• Imprenta: La escritura como sentido de la comunicación.
• Clase Cooperativa: Organizar la clase basándose en la cooperación y la responsabilidad.
• Método Natural: El niño debía aprender en la escuela de forma natural, "clases-paseos".
• Apertura de la Escuela: Salidas para aprender la realidad externa de la escuela.
• Talleres: Método de enseñanza adaptado a las necesidades y maduración del niño, consiste en tener contacto con elementos de la vida real e interactuar con ellos.

Conclusiones: Legado de Freinet

• Considera al alumno como centro de la educación.
• Libertad de trabajo del niño; el niño debe tener los medios para poder hacer uso de su libertad.
• Desarrollo de una pedagogía realista y práctica, busca la educación de todos.
• Creación de una escuela interesante para los niños, que se adapte a sus necesidades.
• Escuela que da la palabra a los alumnos.
• Nueva forma de trabajo de la escuela: cooperación dentro y fuera del aula.
• Disciplina como elemento esencial de la pedagogía.
• Formulación de un cambio en la educación del siglo XX; muchas de sus aportaciones continúan vigentes.