Caracterización Lingüística y Estructura del Texto Expositivo sobre el Aparato Digestivo

Comentario Estructural y Lingüístico de un Texto Académico

El texto A es un documento expositivo generado en el ámbito académico. Se trata de un fragmento de un conocido manual de anatomía humana, dirigido presumiblemente a estudiantes de Medicina, en el que se describen las partes que forman el aparato digestivo con una evidente intencionalidad didáctica.

Resumen del Contenido Anatómico

El aparato digestivo consta de tubo digestivo y glándulas. El tubo digestivo es un conducto de nueve a diez metros de longitud donde los alimentos sufren transformaciones para su asimilación por el organismo. Lo forman la boca, la faringe, el esófago, el estómago, el intestino delgado y el intestino grueso. Las glándulas (glándulas salivales, páncreas e hígado) aportan productos de secreción esenciales para la digestión de las sustancias alimenticias.

Tema Central

Estructura y función del aparato digestivo.

Organización y Estructura del Texto

El texto adopta una organización lógica deductiva o analizante, pues comienza con la mención de un órgano del cuerpo humano (el aparato digestivo) y, a continuación, procede a su descripción detallada.

El contenido se articula en tres apartados principales:

1. Partes del aparato digestivo y sus funciones.
2. El tubo digestivo: forma, localización, longitud y segmentos que lo forman.
3. Las glándulas: identificación y localización.

Caracterización Lingüística

Objetividad e Impersonalidad

• Uso del modo indicativo («se compone», «sufren», «hacen», «comienza», «termina»...) y de estructuras gramaticales con valor restrictivo, como proposiciones de relativo especificativas («transformaciones que las hacen asimilables») y sintagmas preposicionales que precisan el significado del nombre («productos de secreción», «digestión de las sustancias alimenticias»).
• Presencia de oraciones sin determinación de agente (es el caso de la pasiva refleja en la frase «se ha dividido el tubo digestivo en varios segmentos»).
• Léxico preferentemente denotativo, despojado de significaciones afectivas.

Precisión y Claridad

• Proposiciones de relativo explicativas («el tubo digestivo, en el cual las materias alimenticias...»; «en varios segmentos, que son...»).
• Incisos entre comas («por debajo del diafragma, en la cavidad abdómino-pelviana...»; «con una membrana serosa, el peritoneo...») y enumeraciones («A causa de las diferencias de forma, de calibre y de estructura...»; «en varios segmentos, que son: la boca, la faringe, el esófago, el estómago...»).
• Repeticiones de determinados vocablos que constituyen el núcleo significativo del texto: (tubo digestivo, glándulas, producto de secreción, boca, faringe, esófago, estómago, intestino delgado, intestino grueso, diafragma, conductos y segmentos).
• Abundancia de adjetivos especificativos, que restringen y matizan el significado de los nombres («aparato digestivo», «materias alimenticias», «orificio bucal», «hombre adulto», «intestino delgado», «membrana serosa»...).
• Uso de la definición para delimitar conceptos («El tubo digestivo es un conducto continuo, abierto en sus dos extremidades...»).

Tecnicismos y Léxico Clásico

• Presencia de tecnicismos. Los de este texto pertenecen al campo de la Medicina y se han creado a partir de palabras procedentes de las lenguas clásicas: del griego (faringe, esófago, estómago, diafragma, peritoneo, páncreas) y del latín (secreción, digestión, intestino, serosa, hígado, excretores, duodeno).
• En el caso concreto de aparato (digestivo) se ha recurrido al procedimiento de la especialización, consistente en asignar un significado muy concreto a una voz que proviene del caudal léxico común.

Cohesión Textual y Recursos Estilísticos

Los párrafos aparecen convenientemente trabados mediante los oportunos procedimientos de cohesión, como la repetición de algunos términos (aparato digestivo, tubo digestivo, glándulas...), la presencia de enlaces extraoracionales (1.º, 2.º) o de localizadores espaciales (delante de, por debajo de).

Conviene destacar también la doble función que desempeña un elemento no verbal como es la letra cursiva: por un lado, resalta la importancia de algunos términos y, por otro, actúa como eje estructurador de los contenidos del discurso.