Características Clave del TDAH y Criterios Diagnósticos del Trastorno del Espectro Autista

Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)

Síntomas de Inatención

• Falta de la debida atención a los detalles.
• Dificultad para mantener la atención en tareas.
• Parece no escuchar cuando se le habla directamente.
• No sigue instrucciones ni finaliza tareas escolares.
• Dificultad para organizar tareas y actividades.
• Evita tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido.
• Pierde con frecuencia cosas necesarias.
• Se distrae con facilidad por estímulos externos.
• Olvida las actividades cotidianas.

Síntomas de Hiperactividad e Impulsividad

• Golpea con las manos o los pies o se retuerce en el asiento.
• Se levanta en situaciones en que se espera que permanezca sentado.
• Corretea o trepa en situaciones en las que no resulta apropiado.
• Es incapaz de jugar o de ocuparse tranquilamente en actividades recreativas.
• Se siente incómodo estando quieto durante un tiempo prolongado.
• Habla excesivamente.
• Termina las frases de otros o responde antes de que se complete la pregunta.
• Le es difícil esperar su turno.
• Interrumpe o se inmiscuye en las actividades de otros.

Criterios Diagnósticos del Trastorno del Espectro Autista (TEA)

Criterio A

Deficiencias persistentes en la comunicación social y en la interacción social en diversos contextos.

Manifestado por lo siguiente, actualmente o por los antecedentes (los ejemplos son ilustrativos, pero no exhaustivos):

1. Las deficiencias en la reciprocidad socioemocional varían, por ejemplo, desde un acercamiento social anormal y fracaso de la conversación normal en ambos sentidos, pasando por la disminución en intereses, emociones o afectos compartidos, hasta el fracaso en iniciar o responder a interacciones sociales.
2. Las deficiencias en las conductas comunicativas no verbales utilizadas en la interacción social varían, por ejemplo, desde una comunicación verbal y no verbal poco integrada, pasando por anomalías del contacto visual y del lenguaje corporal o deficiencias de la comprensión y el uso de gestos, hasta una falta total de expresión facial y de comunicación no verbal.
3. Las deficiencias en el desarrollo, mantenimiento y comprensión de las relaciones varían, por ejemplo, desde dificultades para ajustar el comportamiento en diversos contextos sociales, pasando por dificultades para compartir juegos imaginativos o para hacer amigos, hasta la ausencia de interés por otras personas.

Criterio B

Patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades.

Que se manifiestan en dos o más de los siguientes puntos, actualmente o por los antecedentes (los ejemplos son ilustrativos, pero no exhaustivos):

1. Movimientos, utilización de objetos o habla estereotipados o repetitivos (p. ej., estereotipias motoras simples, alineación de los juguetes o cambio de lugar de los objetos, ecolalia, frases idiosincrásicas).
2. Insistencia en la monotonía, excesiva inflexibilidad de rutinas o patrones ritualizados de comportamiento verbal o no verbal (p. ej., gran angustia frente a cambios pequeños, dificultades con las transiciones, patrones de pensamiento rígidos, rituales de saludo, necesidad de tomar el mismo camino o de comer los mismos alimentos cada día).
3. Intereses muy restringidos y fijos que son anormales en cuanto a su intensidad o foco de interés (p. ej., fuerte apego o preocupación por objetos inusuales, intereses excesivamente circunscritos o perseverantes).
4. Hiper o hiporreactividad a los estímulos sensoriales o interés inhabitual por aspectos sensoriales del entorno (p. ej., indiferencia aparente al dolor/temperatura, respuesta adversa a sonidos o texturas específicos, olfateo o palpación excesiva de objetos, fascinación visual por las luces o el movimiento).