Canción infantil para desarrollar lateralidad y psicomotricidad en niños de 5-6 años

Introducción

Canción infantil tradicional de Latinoamérica, muy empleada en países como Venezuela, Colombia y República Dominicana, cuya finalidad es el desarrollo de la lateralidad mediante percusión corporal.

Fundamentación pedagógica

Funciones ejecutivas.

Organización de la sesión

Sesión de estimulación: requiere mayor concentración.

Posiciones del aprendizaje

Sentados en círculos.

Percusión corporal

Percusión corporal: xxx

Formas de aprendizaje

Imitación.

Categoría

Pasiva.

Planos biomecánicos

Horizontal (extremidades superiores) y sagital.

Secuenciación

• 1º Texto con ritmo.
• 2º Por fragmentos e imitación.
• 3º Psicomotricidad y percusión corporal.
• 4º Entonación.

Tipos de atención

• Sostenida: mantenemos la atención en nuestra actividad.
• Dividida: pronunciación de texto, cantamos, nos percutimos y nos desplazamos.
• Alternante: alternancia entre extremidades inferiores y superiores.

Neurociencia

A continuación, las áreas cerebrales implicadas y sus funciones relacionadas con la actividad:

Lóbulo frontal

Atención, funciones ejecutivas, memoria de trabajo, flexibilidad cognitiva, planificación motora y control de impulsos. Incluye el Área de Broca (dicción del texto).

Lóbulo parietal

Integración de la información sensorial y motora (ubicación de las partes del cuerpo).

Lóbulo temporal derecho

Información auditiva (entonación).

Lóbulo temporal izquierdo

Información auditiva (comprensión del lenguaje). Área de Wernicke.

Lóbulo occipital

Visión.

Cuerpo calloso

Conexión de los dos hemisferios cerebrales.

Cerebelo

Regulador de la psicomotricidad fina: trayectoria, equilibrio, precisión motora, postura e integración de la información motora.

Hipocampo

Memoria.

Bioquímica - hormonas

• Oxitocina: confianza, seguridad en grupo e integración. "Me siento bien realizando lo mismo en comunidad."
• Cortisol: no se genera ansiedad; eustrés (estrés positivo que aporta energía).
• Dopamina: expectación, recompensa, coordinación, movimientos y percusión.
• Serotonina: hormona de la felicidad; estado de ánimo positivo, movimientos y música.

Características del desarrollo del niño

Esta actividad está planificada para niños de 5 a 6 años.

• Comienzan a diferenciar los más diversos tipos de movimientos y a combinar unas acciones con otras, por ejemplo:
  • Correr y saltar un obstáculo.
  • Correr y golpear pelotas.
  • Conducir objetos por diferentes planos.
  • Lanzar y atrapar objetos.
• Es más preciso en los movimientos específicos.
• Es capaz de disociar la coordinación de manos y pies y alternar pasos con palmadas.
• Sabe percutir rítmicamente su cuerpo.
• Es capaz de modificar su itinerario a derecha/izquierda y delante/detrás.
• Es capaz de hacer giros y moverse en círculos concéntricos.
• Es capaz de realizar juegos de manos y coreografías en filas enfrentadas.
• Es capaz de realizar actividad psicomotriz mientras canta.
• Demuestra gran interés por los resultados de sus acciones y se observa un marcado deseo de realizarlas correctamente.
• Su sentido del ritmo comienza a ser más preciso.
• Su lateralidad se está definiendo: se manifiesta como diestro o zurdo.

Modelos de aprendizaje

• Vygotsky: juego simbólico.
• Modelo VAK: visual, auditivo y kinestésico.
• Dunn y Dunn: condiciones de clase adecuadas.
• Gregorc: secuenciación.
• Perkins: aprendo jugando.
• Mar Romera: inteligencia emocional.
• Mihaly Csikszentmihalyi: flujo.