Atención Integral y Autonomía en Personas con Discapacidad

Evaluación de la Autonomía y el Entorno

1. Cuidado personal: higiene y salud física, hábitos de alimentación y cuidado de la casa y pertenencias.
2. Fundamento ocupacional: aceptación de la persona en el trabajo, calidad y condiciones, e interés por mantener el empleo.
3. Contexto familiar: relación de pareja, relación padre e hijo y tareas del hogar.
4. Contexto social: vida fuera de casa y la familia, comunicación y trato con personas, relaciones sociales, actividades de ocio, y respuesta y actitud hacia la persona.

Necesidades Psicosociales

• 1. Cognitivas: según el tipo y grado de discapacidad, la persona puede presentar dificultades en el aprendizaje.
• 2. Físicas: algunas personas requieren ayuda para realizar funciones básicas.
• 3. Seguridad y conocimiento: es importante que la persona con discapacidad perciba confianza de su entorno.
• 4. Comunicaciones: según el tipo de discapacidad, se necesita un sistema alternativo o aumentativo de comunicación.
• 5. Psicosociales: falta de interacción social que, en otras ocasiones, puede estar afectada.

Funciones del TAPSD (Técnico en Atención a Personas en Situación de Dependencia)

1. Valoración de la dependencia: deben recibir dicha información por parte del equipo de evaluación para trabajar y adaptarse lo mejor posible.
2. Participación en la elaboración del Plan Individualizado de Promoción de la Autonomía Personal (PIAP): aportará información de aquellas situaciones en las que necesite ayuda y cómo evoluciona.
3. Diseño y adaptación: debe conocer los instrumentos de ayuda para usarlos e incrementar la autonomía del usuario.
5. Asesoramiento familiar: les ayuda en este proceso de aprendizaje.
6. Seguimiento y revisión de cada caso: es importante reflejar las cuestiones y tareas que se realizan.

Importancia del Entorno Familiar

Es fundamental elegir otros contextos educativos, estimular desde un punto de vista psicosocial, evitar la sobreprotección, tomar descansos y buscar ayuda profesional.

Ámbitos de Actuación

• 1. AVD (Actividades de la Vida Diaria): programa de entrenamiento personalizado que incorpore ayudas técnicas si fueran necesarias.
• 2. Sexualidad: desarrollo y conocimiento personal, y recibir información adecuada.
• 3. Educación: recursos técnicos y humanos para la inclusión escolar.
• 4. Empleo y apoyo profesional: facilidades y mejoras en transporte, accesibilidad y trabajo.
• 5. Formación profesional.
• 6. Relaciones sociales: fomentar y aumentar la participación.
• 7. Comunicación: sistemas alternativos o aumentativos personalizados.
• 8. Accesibilidad: garantizar el acceso a todo.

Atención Temprana

Se define como los programas de intervención terapéutica y educativa dirigidos a niños de 0 a 6 años con problemas en su desarrollo para prevenir posibles alteraciones o deficiencias. Sus objetivos son: promover o potenciar la evolución de sus posibilidades, planificar acciones, lograr la integración familiar, educativa y socioambiental, y realizar una detección precoz para un diagnóstico y tratamiento adecuado.

Hábitos y Sociedad

1. Escolar: eliminar barreras y mejorar la legislación educativa.
2. Laboral: combatir el trabajo inadecuado y la discriminación (siendo las primeras en ser despedidas o las últimas en ser contratadas). Las fundaciones apoyan la inserción laboral, ya que la tasa de desempleo suele ser el doble.
3. Psicosocial: abordar problemas psicológicos y sociales, potenciando la participación de las personas que atendemos.

Eliminación de Barreras

1. Garantizar la aplicación de normas sobre accesibilidad.
2. Facilitar y ofrecer formas de asistencia.
3. Asegurar que las entidades privadas cumplan aspectos de accesibilidad.
4. Promover formas adecuadas de asistencia y apoyo.
5. Dotar de formación a las personas en temas de accesibilidad.
6. Facilitar el acceso de personas con discapacidad a nuevos sistemas de comunicación y tecnología.
7. Establecer señalizaciones adecuadas.

Incidencia en las Actividades de la Vida Diaria

Se debe prestar apoyo en: 1. Realizar cambios de posiciones; 2. Levantarse y acostarse; 3. Desplazarse dentro del hogar; 4. Deambular sin medio de transporte; 5. Asearse solo; 6. Controlar necesidades e ir solo al baño; 7. Vestirse y arreglarse; 8. Comer y beber; 9. Hacer la compra; 10. Controlar suministros y servicios; 11. Atender las comidas; 12. Encargarse de la limpieza y plancha; 13. Cuidar la limpieza de la casa; 14. Cuidar el bienestar familiar.

Derechos y Sexualidad

Derechos Fundamentales

Se debe garantizar la inclusión, la igualdad de oportunidades, la completa igualdad y protección, un alto estándar de salud y servicios necesarios, el derecho a trabajar y recibir salarios igualitarios, y ser tratado con dignidad y respeto.

Discapacidad y Sexualidad

Es esencial el conocimiento del cuerpo, fomentar la autoestima de la persona sexual, el intercambio de experiencias en relaciones afectivas, la aceptación o rechazo, y la información sobre métodos anticonceptivos. Asimismo, se debe proporcionar intimidad y enseñar a conocer dónde y cuándo realizarla.