Atención Educativa Inclusiva: Abordaje de NEE Auditivas, Visuales y de Comunicación

Necesidades Educativas Especiales por Trastornos Auditivos

Definición

• Pérdida parcial o total de audición que afecta el lenguaje, el desarrollo cognitivo y social.

Clasificación Funcional

• Hipoacúsicos: Dificultades auditivas, pero pueden desarrollar lenguaje oral.
• Sordos: No adquieren lenguaje oral por vía auditiva.
• Cofosis (Anacusia): Pérdida total de la audición.

Clasificación Médica

• Sordera Neurosensorial: Daño en el oído interno; puede necesitar implante coclear.
• Sordera Mixta: Daño en el oído externo o interno; requiere cirugía y audífonos.

Factores que Influyen en el Desarrollo

• Ámbito Familiar y Escolar: Puede generar inseguridad, impulsividad, entre otros.
• Ámbito Motor: Problemas de coordinación, respiración y orientación espacial.

Necesidades Educativas Específicas

• Evaluación psicopedagógica.
• Estrategias visuales de aprendizaje.
• Lengua de signos.
• Refuerzo emocional y fomento de la autoestima.
• Tecnología de apoyo (audífonos, transcripción automática).

Necesidades Educativas Especiales por Trastornos Visuales

Definición

• Limitación en la agudeza y el campo visual.

Tipos de Trastornos Visuales

• Ceguera Total: No perciben formas (solo luz en algunos casos).
• Ceguera Parcial: Ven con dificultad.

Clasificación por Agudeza Visual

• Leve: 20/30 a 20/60
• Moderada: 20/70 a 20/160
• Grave: 20/200 a 20/400
• Casi Total: 20/500 a 20/1000

Dificultades Asociadas

• Académicas: Necesitan materiales adaptados (relieve, verbalización).
• Sociales: Problemas para ubicarse o reconocer personas.
• Personales: Miedo y dependencia.

Intervención Educativa

• Distribuir información sin sobrecarga cognitiva.
• Verbalizar actividades y anticipar cambios.
• Acondicionar el aula (iluminación adecuada, orden, ubicación estratégica).
• Fomentar técnicas de orientación y autonomía personal.

Necesidades Educativas Especiales por Trastornos Graves del Lenguaje y la Comunicación

Dislalia

• Dificultad para pronunciar fonemas específicos.
• Intervención: Estimulación del lenguaje, ejercicios de pronunciación y coordinación motriz.

Trastorno del Espectro Autista (TEA)

• Afecta la comunicación, la interacción social y la simbolización.
• Características: Ecolalia, inversión pronominal, lenguaje literal.
• Intervención: Uso de pictogramas, rutinas estructuradas, apoyos visuales.

Disfemia (Tartamudez)

• Interrupciones en el ritmo y la fluidez del habla.
• Intervención: Fomentar una comunicación tranquila, evitar presionar, conceder tiempo para expresarse.

Síndrome de Asperger

• Dificultades en la interacción social, lenguaje peculiar e intereses obsesivos.
• Intervención: Fomentar la tutoría entre pares, apoyo en la comunicación estructurada.

Disfasia Grave

• Problemas significativos de comprensión y expresión verbal.
• Intervención: Evaluación exhaustiva del lenguaje oral, apoyos visuales, adaptaciones curriculares.

Estrategias Pedagógicas para Docentes

• Adaptar materiales y el entorno de aprendizaje.
• Estructurar rutinas y anticipar posibles cambios.
• Utilizar apoyos visuales y tecnológicos.
• Fomentar la autonomía y la autoestima del alumnado.