Atención Educativa a Alumnos con Necesidades Específicas: Discapacidad Motora, Visual, Auditiva, Intelectual y Autismo

Pautas Educativas para Alumnado con NEE Derivadas de Discapacidad Motora

Pautas generales para atender adecuadamente al alumnado con NEE derivadas de discapacidad motora:

• Consultar diagnóstico médico y a los especialistas.
• Eliminar barreras arquitectónicas.
• Ayuda técnica para la escritura y las actividades manipulativas en general.
• Facilitar el control postural con mobiliario adaptado.
• Mejorar su comunicación.
• Colaboración familiar.
• Estimulación temprana.
• Logopedia.
• Fisioterapia.

Ayudas Técnicas para la Escritura y Actividades Manipulativas

Algunas ayudas técnicas que pueden utilizar los niños con discapacidad motora para escribir y realizar actividades manipulativas:

• Ordenadores adaptados: soportes, movilidad de la pantalla.

• Adaptadores en lápices y bolígrafos: almohadillas, esponjas.

• Férulas posturales en manos y muñequeras: perfeccionamiento de la escritura.

• Licornio, separador de piernas, carcasa de teclado, pivotes para puzzles.

Orientaciones Metodológicas para Niños con Déficit Visual

Orientaciones metodológicas para enseñar a niños con déficit visual:

Exploración analítica de los objetos, aprendizaje más lento, aprendizaje vivencial, guía física, luminosidad, contraste, ubicación cercana a la pizarra, utilizar ayudas (flexos, atril...).

Método inductivo: partir de lo concreto para llegar a lo general.

NEE del Niño con Deficiencia Auditiva

Necesidades educativas especiales del niño con deficiencia auditiva:

-Compartir significados con personas con deficiencia auditiva y normoyentes, experiencia directa, estrategias visuales, aprovechar restos auditivos, más información sobre normas y valores, un sistema lingüístico de representación, un código comunicativo útil, conocer y utilizar el sistema lingüístico mayoritario.

Recursos Personales para Alumnos con Deficiencia Auditiva

Recursos personales para dar una respuesta adecuada al alumno con NEE derivadas de una deficiencia auditiva:

Equipos de orientación, maestros de audición y lenguaje, médico ORL, audioprotesista, servicios sociales, modalidad de escolarización: centros ordinarios de integración preferente déficit auditivo.

Niños con Deficiencia Intelectual: Objetivos y Contenidos

Respuesta educativa: objetivos y contenidos para niños con deficiencia intelectual:

-Dar prioridad a aquellos objetivos y contenidos más funcionales, favorecer la comunicación y la lectoescritura.

Contenidos matemáticos útiles para la vida cotidiana, fomentar las relaciones interpersonales y la adaptación social, autonomía: orientarse, desplazarse autónomamente, utilizar los servicios, higiene, alimentación...

Niños con Deficiencia Intelectual: Metodología y Actividades

Respuesta educativa: metodología y actividades para niños con deficiencia intelectual:

-Aprendizajes significativos.

-Favorecer la transferencia y generalización de los aprendizajes.

-Reforzar los intentos, no solo los logros.

-Feed-back frecuente.

-Ajustar las expectativas.

-Emplear guías físicas, verbales, visuales.

-Encadenamientos, autoinstrucciones.

Características Cognitivas del Niño con Síndrome de Down

Características del niño con síndrome de Down a nivel cognitivo:

-Discapacidad intelectual en mayor o menor grado.

-Dificultades de atención sostenida.

-Latencias de respuestas mayores, lentitud.

-Déficit en la memoria a corto plazo, auditiva y visual, en diferentes áreas.

-Más habilidad para las tareas de tipo viso-espacial.

-Buena capacidad de observación e imitación.

-Dificultades para ordenar secuencialmente, el procesamiento simultáneo de la información es correcto.

-Dificultad para transferir y generalizar los aprendizajes.

Metodología para Niños con Autismo

Metodología y orientaciones para el desarrollo de actividades destinadas a niños con autismo:

-No son adecuadas las actividades espontáneas.

-Aprendizaje sin errores.

-Reforzar memoria visual.

-Estrategias de relajación y autocontrol.

-Entrenamiento de emociones.

-Descubrir motivaciones.

-Feed-back frecuente.