El Arte de Narrar Cuentos: Guía para Narradores

El Oficio del Narrador

El oficio del narrador es alegrar el corazón de las personas. Narrar es un arte, y como tal, puede enseñarse.

Condiciones para Narrar

Cualquier persona puede llegar a ser un excelente narrador. El acto de narrar es un acto de servicio. Las condiciones necesarias son:

• Amor al prójimo
• Don de simpatía
• Un total olvido de sí mismo

Estas cualidades establecen una conexión afectiva con los oyentes y determinan la riqueza expresiva del relato, ya que el narrador se entrega a dar vida a sus personajes para que el público los disfrute. El narrador posee humildad interior.

La Clave de la Serenidad

Condiciones naturales:

1. Sencillez en la vestimenta. Hemos visto narraciones muy bien preparadas que no lograron la total entrega de los espectadores, distraídos por adornos demasiado llamativos del narrador.
2. Buena memoria. El narrador es un creador; le está permitido recrear el cuento, según lo vea y lo sienta, sin tergiversar su argumento.
3. Una voz flexible, llena de matices. Modulación y dicción son aspectos que el narrador debe cuidar, ya que contribuyen a la claridad del relato. “Clave de la serenidad”: saber bien el cuento, no solo para narrar mejor, sino para sortear las distintas situaciones que pueden producirse en el transcurso de la narración.

Dificultades a la Hora de Narrar

1. Exceso de timidez: se vence narrando.
2. El temor al ridículo: subyace una inocente dosis de vanidad. Cuando somos capaces de prescindir de nosotros mismos y entregarnos a vivenciar el cuento, toda inhibición desaparece y se realiza el juego. Para que la narración sea gozada por los oyentes, primero tiene que ser gozada por el narrador.

Ejercicios para Narrar Mejor

Estos ejercicios ayudan a quitar la timidez, dar fluidez al lenguaje oral, afianzar la elaboración de imágenes y reforzar la memoria.

Primer Ejercicio (De la Palabra a la Imagen)

1. Se invita a los alumnos a relajarse; que se acomoden, que se apoyen en el pupitre o en la silla; que se olviden de sus problemas; que cierren los ojos.
2. Se oscurece el salón; se hace silencio.
3. El profesor va diciendo lentamente y con breves intervalos, palabras sin ninguna relación entre sí, procurando que estén referidas a diferentes sensaciones.
4. Terminado esto, se aclara el salón.
5. Cada alumno contará la imagen que se le vino a la cabeza a medida que el profesor recitaba esas palabras.

Segundo Ejercicio (De la Frase al Relato)

1. El profesor toma varios papeles y en cada uno escribe una frase diferente.
2. Reparte esos papeles entre los alumnos. Cada uno debe leer el suyo en silencio.
3. Exposición de un relato breve, intercalando la frase (inadvertida) dada en el mismo.
4. Señalamiento, por los compañeros, de la frase dada.

Tercer Ejercicio (El Juego del “Oficio Mudo”)

Dejando que el alumno elija el oficio que quiera o indicándole el oficio y dándole tiempo para que lo prepare. Esto nos acerca a la dramatización.

Cuarto Ejercicio (Dramatización de una Escena)

Uno o varios alumnos. Primero sin palabras, luego utilizando palabras. Habrá capacidad de imaginar en esta situación. El narrador debe buscar una razón que justifique sus actos a fin de que no resulten mecánicos. Para imaginar esa circunstancia que posibilita la actividad interior requerida, resulta muy útil valerse del "sí condicional".

Condiciones del Cuento a Narrarse

Sujetas a las características de los oyentes, determinadas por su edad:

1. Cuentos para niños de Jardín de Infantes, que suelen ser disfrutados por niños de 4 a 7 años.
2. Cuentos para niños de 8 años en adelante.
3. Cuentos para adolescentes.

Primer Grupo: Desde Cuatro Años

El cuento para Jardín de Infantes debe ser “de aire”, en el sentido refrescante de transparencia y levedad. Ello implica, asimismo, brevedad, sencillez, ternura, gracia y belleza.

Segundo Grupo: Desde Ocho Años

Atraídos por la ternura maternal y la sutil referencia al amor. Exigen un mayor despliegue argumental en el que se dé una ruptura de la realidad con fuerte intervención del elemento mágico, o la mezcla de realidad y fantasía. El niño sabe distinguir entre el bien y el mal; entre lo justo y lo injusto. En su adecuada extensión, se dan perfectamente las condiciones para que el niño no se aburra y sea entretenido y atrapante para él. Festejan el juego humorístico de determinados caracteres o situaciones.

Tercer Grupo: Para Adolescentes

Aspectos para justificar la narración en los adolescentes: uno, referido al acto mismo de la narración; y otro, relacionado con el material que se utilice. Espontaneidad de entrega:

1. Si el adolescente escuchó narrar cuentos desde pequeño, no habrá dificultades.
2. Características del adolescente: temor de parecer menor; sentido del ridículo; pudor de expresar emoción o simplemente interés por lo que escucha. Perdura en estos la necesidad de ternura. El interés por el sexo opuesto, ligado a las peripecias argumentales, se concreta ahora de manera personal. Hay una dualidad de sentimientos: por un lado, la infancia que no se ha ido del todo, y por el otro, la juventud que comienza a instalarse. Estas son las matices que conviene tratar a la hora de elegir cuentos para los adolescentes.