Áreas y objetivos del segundo ciclo de Educación Infantil: autonomía, medio natural y lenguajes

Áreas Segundo Ciclo Educación Infantil

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

Objetivos

1. Conocer, representar y utilizar el cuerpo: elementos, funciones, posibilidades de acción y de expresión de una forma controlada y coordinada.
2. Formarse una imagen de sí mismo.
3. Identificar, dominar y comunicar sentimientos, emociones, necesidades o preferencias propias; conocer, comprender y respetar a los demás.
4. Realizar con autonomía y seguridad los hábitos personales y las actividades habituales, teniendo iniciativa para resolver nuevas tareas y problemas que presenta la vida cotidiana.
5. Desarrollar actitudes y hábitos de respeto, ayuda y colaboración con los demás, de promoción de la salud y de protección del entorno.

Contenidos

1. El cuerpo: imagen y salud
   • Determinados contenidos son propios de la Educación Infantil.
   • El cuerpo: exploración del propio cuerpo y del de los demás; el esquema corporal y la identidad sexual.
   • Uso de los sentidos y percepciones sensoriales; valoración y aceptación de las características propias y de las de los demás.
   • Control postural del cuerpo y del movimiento; control del tono, equilibrio y respiración.
   • Identificación espacio-temporal y adaptación a las características del objeto, del otro, de la acción y de la situación.
   • Las necesidades y hábitos básicos: identificación y manifestación, y regulación de las mismas (hábitos de alimentación, descanso, higiene, vestido, respeto de normas de comportamiento, acciones que favorecen la salud).
   • Identificación y expresión de sentimientos, emociones, vivencias e intereses propios y de los demás.
2. Juego y actitud ante la vida cotidiana
   • El juego: conocimiento y participación; aceptación y respeto por las reglas; valoración de su necesidad; esfuerzo personal; confianza en las posibilidades de acción; participación y esfuerzo.
   • Actividades de la vida cotidiana: hábitos de planificación, constancia, iniciativa y esfuerzo; progresiva autonomía en su realización; adaptación del comportamiento; gusto por el trabajo propio o compartido.

Acercamiento al medio natural y participación en la vida cultural y social

Objetivos

1. Observar y explorar el entorno natural.
2. Iniciarse en actividades matemáticas.
3. Relacionarse con los demás de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria, interiorizando las pautas de comportamiento social y ajustando su conducta a ellas.
4. Conocer distintos grupos sociales cercanos a su experiencia.

Contenidos

Bloque 1: El acercamiento al medio natural.

Bloque 2: La participación en la vida cultural y social.

Criterios de evaluación

1. Identificar y nombrar componentes del entorno natural; establecer relaciones sencillas de interdependencia; mostrar interés por el conocimiento y participar de forma activa.
2. Agrupar, clasificar y ordenar elementos del entorno natural según criterios; iniciar su cualificación e interpretación.
3. Conocer, identificar y describir personas y colectivos de su entorno, identificando características básicas de su comportamiento y actuación en la comunidad.
4. Participar en la elaboración de normas verbalizando los efectos positivos de su cumplimiento para la convivencia.

Los lenguajes: comunicación y representación

Objetivos

1. Utilizar el lenguaje oral para expresar sentimientos, deseos e ideas, y valorar su uso como herramienta de relación con los demás, regulación de la convivencia e instrumento de aprendizaje.
2. Comprender intenciones y mensajes de otros niños y adultos, adoptando actitudes positivas.
3. Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura.
4. Comprender y disfrutar escuchando, interpretando y leyendo.
5. Comprender y representar ideas y sentimientos empleando el lenguaje plástico, corporal y musical.
6. Utilizar el ordenador para acceder al uso del lenguaje multimedia con el fin de mejorar o reforzar habilidades y conocimientos.

Contenidos

Bloque 1: Lenguaje verbal (compuesto por escuchar, hablar, leer y escribir).

• Escritura de palabras relevantes asociadas a imágenes, personas u objetos; respeto a los aspectos formales de la escritura (orientación y colocación en el papel, manejo del útil y trazo más preciso).
• Se produce un acercamiento al placer de la lectura.

Bloque 2: Lenguajes creativos.

• Experimentación y lenguaje plástico.
• Exploración y uso de la voz.
• Uso de recursos corporales.

Bloque 3: El lenguaje de la tecnología de la información y la comunicación.

• Abrir y cerrar ventanas; ejecutar un programa; uso del teclado; manejo con autonomía de programas conocidos, incluso si requieren CD externos.

Criterios de evaluación

1. Utilizar la lengua oral propia y, en la medida de lo posible, una lengua extranjera.
2. Comprender mensajes orales diversos.
3. Mostrar interés por los textos escritos presentes en el aula y en el entorno próximo.
4. Disfrutar compartiendo la audición y lectura de textos literarios.
5. Expresarse y comunicarse usando medios, materiales y técnicas propias de diferentes lenguajes artísticos y audiovisuales.
6. Usar el ordenador como vínculo de expresión y comunicación.

Nota: Se ha corregido la ortografía, la puntuación y la presentación del texto original sin eliminar contenido, manteniendo la integridad de los objetivos, contenidos y criterios propuestos para el segundo ciclo de Educación Infantil.