Apuntes de Formación Cívica, Ética e Inglés para Exámenes

Formación Cívica y Ética

Glosario de conceptos

• Identidad: Conjunto de rasgos y manifestaciones ideológicas, culturales, lingüísticas y axiológicas (valores) que caracterizan a una persona o grupo.
• Axiológicas: Término que se refiere a todo lo relativo o relacionado con los valores.
• Identidades juveniles: Procesos en los que adolescentes y jóvenes eligen y construyen de forma individual o social sus propias formas de ser, estar y vivir en el mundo.
• Redes sociales digitales: Medios actuales que influyen enormemente en la identidad al acercar ideas, imágenes y modas de lugares lejanos.
• Relaciones intergeneracionales: Interacciones entre personas de distintas edades (como jóvenes y adultos) que deben basarse en la inclusión, el respeto y la igualdad.
• Niñas y niños: Según la ley mexicana, son todas las personas menores de 12 años.
• Adolescentes: Personas que tienen entre 12 años cumplidos y menos de 18 años.

Resumen estructurado para el examen

1. ¿Cómo se construyen las identidades juveniles?

La identidad no es fija; se construye a lo largo de la vida mediante experiencias, aprendizajes e interacciones con los demás.

• Componentes: Intervienen factores familiares, personales, sociales y económicos.
• Elementos culturales: La música, la televisión, la ropa, el peinado y las redes sociales digitales moldean las formas de expresión de los jóvenes.
• Autonomía: La construcción de la identidad requiere criterio propio y principios éticos. Recuerda para tu examen: los valores personales no deben modificarse solo para ser aceptado por un grupo.

2. El respeto a las ideas de los jóvenes

El texto explica cómo conviven las distintas expresiones juveniles con el resto de la sociedad:

• Diferencias generacionales: Aunque las ideas de los jóvenes sean distintas a las de los adultos, cada identidad es valiosa y debe respetarse.
• Límite del respeto: Las manifestaciones de identidad son válidas siempre y cuando no afecten, dañen o violenten los derechos de los demás.
• Participación: Los jóvenes no son pasivos; son protagonistas de sus propias ideas, pensamientos y aspiraciones, y deben verse representados en la sociedad.

3. Los derechos de los jóvenes en la sociedad actual

Los derechos de la juventud están protegidos por tratados internacionales, la Constitución Mexicana y la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes:

• Objetivo de las leyes: Reconocer a niños y adolescentes como titulares de derechos y garantizar su protección, equidad y desarrollo integral.
• Derechos clave contenidos en la ley:
  • Derecho a la identidad y a la educación.
  • Derecho a la igualdad sustantiva y a no ser discriminados.
  • Derecho a vivir en familia y en condiciones de bienestar.
  • Derecho a una vida libre de violencia y a la protección de la salud.
  • Derecho a la libertad de expresión, pensamiento y descanso.

Glosario de conceptos: Derechos Humanos

• Derechos humanos: Facultades fundamentales, universales e inherentes a todas las personas, sin distinción de nacionalidad, sexo, religión o cualquier otra condición.
• Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano (1789): Documento de la Revolución Francesa que otorgó derechos naturales como la libertad, la propiedad, la seguridad y la igualdad ante la ley.
• Olympe de Gouges: Escritora y reformista francesa (1748-1793) que luchó por la igualdad de las mujeres y desafió las ideas convencionales de su época.
• Declaración de los Derechos de la Mujer y de la Ciudadana (1791): Documento redactado por Olympe de Gouges que exigía la igualdad de facultades, el acceso a la educación y el empleo respetable para las mujeres.
• Derechos civiles: Garantías legales que prohíben la discriminación (laboral, pública o escolar) y aseguran la igualdad en el registro de votantes y el acceso a servicios.
• Martin Luther King: Activista estadounidense que promovió la resistencia pacífica por los derechos civiles, famoso por su discurso "I Have a Dream" (1963) y ganador del Premio Nobel de la Paz.
• ONU (Organización de las Naciones Unidas): Organización internacional creada al finalizar la Segunda Guerra Mundial con el fin de evitar nuevas guerras, mantener la paz y defender los derechos humanos.
• Declaración Universal de Derechos Humanos (1948): Proclamación de la ONU compuesta por 30 artículos que busca asegurar el reconocimiento y aplicación de las libertades fundamentales en el mundo.
• CNDH: Comisión Nacional de los Derechos Humanos, organismo mexicano creado en 1990 para combatir la desigualdad, la corrupción y la violencia gubernamental.

Resumen estructurado: Historia de los Derechos

1. La Revolución Francesa y los derechos de las mujeres

• El avance histórico: En 1789, Francia aprobó la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, reconociendo la igualdad ante la ley, la propiedad y la resistencia a la opresión. Sin embargo, esta declaración excluía a las mujeres de la participación política.
• La respuesta de Olympe de Gouges: En 1791 publicó su propia declaración para defender que las mujeres y los hombres tuvieran los mismos derechos. Abogó por el derecho al voto, el divorcio, la educación y que los hijos nacidos fuera del matrimonio recibieran el mismo trato legal. Fue reprimida por las autoridades y ejecutada en 1793.

2. La lucha por los derechos civiles en Estados Unidos

El camino para aplicar los derechos sin discriminación racial fue largo y complejo:

• Enmiendas clave: Tras la Guerra Civil de 1861 se abolió la esclavitud (Decimotercera Enmienda), se garantizó la protección por igual ante la ley (Decimocuarta Enmienda) y en 1870 se implementó el derecho al voto para todos los ciudadanos (Decimoquinta Enmienda). En 1948 se integró de forma total a los afroamericanos en las fuerzas armadas.
• Personajes del movimiento:
  • Jackie Robinson (1947): Primer jugador afroamericano en las Grandes Ligas de Béisbol, abriendo oportunidades en el ámbito deportivo.
  • Shirley Chisholm (1968): Primera mujer afroamericana elegida como congresista en EE. UU., enfrentando la doble discriminación de género y raza.
  • Martin Luther King (1963): Lideró la Marcha sobre Washington ante 250,000 personas promoviendo la resistencia pacífica. Su asesinato en 1968 estancó temporalmente el progreso del movimiento.
• Movimientos modernos: El texto menciona marchas masivas como la Million Man March (1995) y la Million Woman March (1997). Actualmente, movimientos como Black Lives Matter siguen luchando para frenar la violencia injustificada hacia la comunidad afroamericana.

3. Los derechos humanos en la actualidad y el organismo en México

• Creación de la ONU: Nació tras la Segunda Guerra Mundial (1939-1945) con 51 Estados (hoy son 193). En diciembre de 1948 proclamó la Declaración Universal de Derechos Humanos para asegurar el respeto mutuo a través de la educación y la enseñanza.
• El caso de México: A mediados del siglo pasado, surgieron colectivos ciudadanos para frenar la represión del gobierno. Como respuesta, en 1990 se creó la CNDH, la cual trabaja junto a la Suprema Corte de Justicia de la Nación para proteger una lista de derechos fundamentales que incluye: derecho a la vida, a la igualdad entre hombres y mujeres, a la libertad de expresión, de imprenta, de conciencia, a la educación, a la salud y al trabajo.

Inglés: Conceptos Básicos

1. Hours (La hora)

Video: Video de las horas

Preguntar la hora:

What time is it? = ¿Qué hora es?

Responder:

• It's one o'clock. = Es la una en punto.
• It's three o'clock. = Son las tres en punto.
• It's half past seven. = Son las siete y media.
• It's quarter past five. = Son las cinco y cuarto.
• It's quarter to nine. = Son las nueve menos cuarto.

🧠 Truco:

• o'clock = en punto
• half past = y media
• quarter past = y cuarto
• quarter to = menos cuarto

2. Daily Routines (Rutinas diarias)

Son actividades que hacemos todos los días.

Ejemplos:

• I wake up at 6:00 a.m. = Me despierto a las 6:00 a.m.
• I take a shower. = Me baño.
• I have breakfast. = Desayuno.
• I go to school. = Voy a la escuela.
• I do my homework. = Hago mi tarea.
• I go to bed. = Me voy a dormir.

🧠 Para hablar de rutinas normalmente usamos el Present Simple.

3. At - In - On (Preposiciones de tiempo)

AT → Hora exacta

• At 7:00
• At night

Ejemplo: I wake up at 6:00 a.m.

ON → Días y fechas

• On Monday
• On my birthday
• On July 10th

Ejemplo: I play soccer on Saturday.

IN → Meses, años y partes del día

• In January
• In 2026
• In the morning

Ejemplo: I study in the afternoon.

🧠 Truco: Hora ➜ AT | Día ➜ ON | Mes o año ➜ IN

4. Description - Self-description (Descripción y autodescripción)

Describir a otras personas:

• She is tall. = Ella es alta.
• He has short hair. = Él tiene el cabello corto.

Hablar de ti:

• I am Edwin.
• I am thirteen years old.
• I am friendly and funny.
• I have brown eyes and black hair.

Palabras útiles: Tall (alto), Short (bajo), Friendly (amigable), Funny (divertido), Thin (delgado), Young (joven).

5. S - IES - ES (Reglas del Present Simple)

Video: Video de S, ES e IES

Se usan con He, She, It.

Solo agregamos S:

• play → plays
• read → reads
• eat → eats

She plays soccer.

Agregamos ES:

Cuando el verbo termina en: -ch, -sh, -x, -s, -o, -z

• watch → watches
• wash → washes
• go → goes

He goes to school.

Cambiamos Y por IES:

Cuando el verbo termina en consonante + y.

• study → studies
• cry → cries
• carry → carries

She studies English.