Aprenentatge Motor: Models i Teories Constructivistes

Introducció a l'Aprenentatge Motor

L'aprenentatge d'una habilitat motora es defineix com un conjunt de moviments realitzats amb una intenció específica. Aquests s'aprenen i es desenvolupen a través de la pràctica amb la necessitat de resoldre problemes motors.

• Factors clau: Edat, esport, entrenament, entrenador, adversari i observació.
• Classificació de l'esport i les habilitats: Segons la incertesa, la presa de decisions, el control temporal, el ritme (extern o intern) i la complexitat (global o fina).

Model Socio-Cultural (MSC)

Basat en la mirada constructivista de Vygotsky, aquest model defineix que el comportament humà es construeix a partir de l'experiència humana i la interacció constant de la persona amb el seu entorn.

• NER (Nivell d'Evolució Real): Tots els sabers de què disposen els jugadors actualment.
• ZDP (Zona de Desenvolupament Pròxim): On poden arribar els aprenents gràcies a la intervenció de l'expert, els exercicis i les ajudes.
• Ajudes: El procés d'acompanyament durant l'aprenentatge.
• ZFM (Zona de Funcionament Mental): La tasca i les seves diverses possibilitats, limitades per unes normes.
• ZPA (Zona de Pràctica Assistida): L'interès per una consigna o un punt d'atenció sense haver de canviar la tasca original.

Model Cibernètic

Wiener focalitza la seva teoria sobre els processos cognitius centralitzats i la gestió de la informació com a motor principal de l'aprenentatge.

• Input: Recollida d'informació de l'entorn i de la intenció de l'acció a través dels sentits.
• Processament: Gestió de la informació rebuda per a l'execució del moviment.
• Output: L'execució física del moviment.
• Feedback: Recollida d'informació sobre el resultat per a la següent acció.

Mecanismes de Marteniuk

• Mecanisme Perceptiu: Interpreta el context (medi, adversaris, etc.).
• Mecanisme Decisional: Presa de decisions basada en la percepció prèvia.
• Feedback Intrínsec: Informació que pot variar durant el transcurs de l'acció.
• Programa Motor: Ordres neuronals encarregades de guiar l'acció d'una família de moviments.
• Esquema Motor: Regula la part variable de la família de moviments.

Model Genètic

Piaget, des d'un enfocament constructivista, proposa construir el coneixement a partir de l'experiència directa.

• Esquema: Estructura mental determinada que pot ser generalitzada (Habilitat Motora).
• Conflicte Cognitiu: Desequilibri entre els esquemes de què es disposa i els esquemes que es necessiten.
• Procés d'Assimilació: Ús de l'esquema motor del qual ja es disposa.
• Procés d'Acomodació: Modificació de l'esquema existent per adaptar-se a la nova situació.

Estadis del Desenvolupament

• Estadi Sensoriomotor (0-2 anys): Intel·ligència cognitiva estrictament motora i relacions sensorials.
• Preoperacional (3-7 anys): L'infant pensa sobre el que li passa, el que viu i el que fa.
• Operacional (8-11 anys): Capacitat de pensar en les coses en si mateixes sense haver-les viscut prèviament.
• Operacional Formal: Desenvolupament del pensament abstracte; es pensa abans d'actuar.

L'Aprenentatge com a Canvi Estable

Aprendre significa incorporar canvis estables en el comportament, els sabers, les actituds o les relacions. Des d'una mirada constructivista, l'aprenentatge es caracteritza per ser:

• Actiu: Mitjançant la interacció, la manipulació i l'observació.
• Basat en el saber previ.
• Contextualitzat socialment.
• En un context autèntic: On existeix una voluntat i una necessitat real d'aprendre.