Análisis de la literatura gallega: del exilio a la actualidad

1. Literatura gallega del exilio

1.1. Poesía

1.1.1. Temas característicos de la poesía de Lorenzo Varela:

• Todos los temas mencionados son propios de su obra poética.

1.1.2. Temas recurrentes en la poesía del exilio:

• La denuncia social.
• La reflexión sobre el drama de los emigrantes y exiliados gallegos.
• La reivindicación de la dignidad y del pasado histórico de Galicia.

1.1.3. Características de la obra poética de Luís Seoane:

• La subordinación de la expresión al mensaje.
• El tono épico (presente solo en Fardel de eisiliado).

1.1.4. Obras y autores:

• Lorenzo Varela: Catro poemas para catro gravados, Lonxe.
• Luis Seoane: As cicatrices, Fardel de eisiliado, Esquema de Farsa, Na brétema, Sant-Iago, A maior abondamento, A soldadeira.
• Ramón de Valenzuela: Non agardei por ninguén, O Naranxo, Era tempo de apandar.

1.2. Narrativa

1.2.1. Principal afán de los narradores del exilio:

• Memorialístico y de denuncia.

1.2.2. Temas centrales de la narrativa del exilio:

• La Guerra Civil.
• La emigración.

1.2.3. Perspectiva de la narrativa del exilio:

• Memorialista.

1.2.4. Obras y autores:

• Emilio Pita: Jacobusland.
• Varela Buxán: Se o sei… non volvo a casa, O cego de Fornelos, A xustiza dun muiñeiro.

1.3. Teatro

1.3.1. Tendencias dentro del teatro del exilio:

• Teatro culto.
• Teatro popular.

1.3.2. Autores y tendencias:

• Castelao y Luís Seoane: Teatro culto.
• Varela Buxán y Ricardo Flores: Teatro popular, enxebrista y costumista.

1.3.3. Características de las obras teatrales de Varela Buxán:

• Corte costumista y humorístico.
• Cierta crítica social y anticaciquil.

1.3.4. Obras y autores:

• Castelao: Os vellos non deben namorarse.
• Silvio Santiago: Vilardevós, O silencio redimido.
• Alonso Ríos: O siñor Afranio, Nidia.

2. Teatro gallego actual

2.1. Fases del teatro actual:

1. Formación de compañías profesionales (1978-1983).
2. Institucionalización (1984-1991).
3. Desarrollo (1991-2010).
4. Preocupante desmantelamento (2010-actualidad).

2.2. Características de cada fase:

2.2.1. Formación de compañías profesionales:

• Intencionalidad política explícita o alegórica que se va abandonando.
• Creación de compañías profesionales.

2.2.2. Institucionalización:

• Creación del Centro Dramático Galego (1984).
• Amparo de la convocatoria de diversos premios por parte de instituciones públicas.
• Aparición de compañías como Sarabela Teatro y Teatro do Morcego.

2.2.3. Desarrollo:

• Creación de la Escuela Superior de Arte Dramática (ESAD).
• Multiplicación de las compañías profesionales y aparición de compañías de teatro alternativo o experimental.

2.2.4. Preocupante desmantelamento:

• Crisis económica y desapego de la Administración.
• Cese de la publicación de la revista Paraíso.

2.3. Promoción teatral de 1980:

• Vinculación menos estrecha con el teatro que con otros géneros literarios.
• Presencia del humor, a veces absurdo.
• Anonimia de los personajes.
• Reflexión sobre el discurso teatral en la propia obra.
• Autores: Roberto Vidal Bolaño, Manuel Lourenzo, Xosé Luís Méndez Ferrín.

2.4. Generación teatral de los 90:

• Cultivo de la comedia y el teatro histórico.
• Cuidado con la estructura de la pieza teatral.
• Concepción de las obras como instrumentos lúdicos.
• Aumento de la carga simbólica en relación a la promoción anterior.
• Uso frecuente de la intertextualidad con referentes anteriores en el teatro gallego.
• El espectáculo debe ir de la mano de la literatura dramática.

2.5. Corrientes del teatro actual:

• Corriente crítica: Uso del humor y la sátira para reflejar diferentes aspectos de la nueva realidad.
• Corriente irónica:
• Corriente lúdica: Comedias de enredo y musicales.
• Corriente culturalista: Uso frecuente de la intertextualidad.

3. Normalización lingüística del gallego

3.1. Conceptos básicos:

• Lengua minoritaria: Lengua con un reducido número de falantes.
• Lengua minorizada: Lengua a la que se le niegan las condiciones para desarrollarse con normalidad en su comunidad.
• Proceso de normalización lingüística: Uso normal de una lengua minorizada en todos los ámbitos y recuperación de todas sus funciones.

3.2. Situación sociolingüística del gallego:

3.2.1. Situación histórica:

• Situación diglósica hasta hace pocas décadas.
• Uso normalizado del gallego hasta la Edad Media.
• Proceso de sustitución lingüística, especialmente en zonas urbanas y capas jóvenes.

3.2.2. Situación actual:

• El gallego continúa siendo una lengua minorizada.
• Ruptura de la transmisión generacional.
• Cambio en la correspondencia entre lenguas, usos y clases sociales.
• Avance del proceso de normalización con la adquisición de nuevos ámbitos de uso y una nueva consideración social.
• Presencia del gallego en las tecnologías de la comunicación e información.
• El gallego se vehicula mayoritariamente en la creación cultural.
• Ambiente poco favorable para la extensión del ensino en galego.
• Pérdida de vitalidad del movimiento cívico a prol de la normalización.

3.3. Marco legal e institucional:

• Constitución Española de 1978: El gallego y el castellano son desiguales desde un punto de vista legal.
• Ley de Normalización Lingüística (1983): Regula el uso del gallego en la educación, la administración pública, la justicia, la toponimia y la actividad mercantil y comercial.
• Plan Xeral de Normalización da Lingua Galega (2004): Documento que propone medidas para potenciar la lengua gallega.
• Dirección Xeral de Política Lingüística: Organismo encargado de la acción institucional en relación a la normalización lingüística. Tradicionalmente dependió de la Consellería de Educación, actualmente de la Consellería de Cultura e Turismo.

3.4. Medios de comunicación:

• Los medios de comunicación de titularidad pública (Radio Galega, Televisión de Galicia) se concibieron como herramientas para la normalización.

3.5. Educación:

• Generalización del ensino del gallego desde los años 80.
• El sistema educativo es el principal contacto con el idioma para las nuevas generaciones.
• Acción institucional centrada casi exclusivamente en el ámbito educativo.

3.6. Conclusiones:

• El PXNLG no se ha cumplido en su mayor parte.
• El proceso de normalización no ha contrarrestado la tendencia desgaleguizadora de las últimas décadas.
• La acción institucional se ha devaluado en la segunda década del siglo XXI.