El Álbum Ilustrado: Conceptos Fundamentales y Criterios de Selección

EL ÁLBUM ILUSTRADO

1. Aplica lo que has estudiado sobre el álbum ilustrado para elaborar una definición personal de este género (no debería tener más de cinco o seis líneas).

El álbum ilustrado es un género literario nacido a partir de la literatura infantil. Es una secuencia de imágenes fragmentada en páginas. El lector del álbum debe construir el mensaje a partir de lo que ve y lo que no ve (la **elipsis**).

Es un arte infravalorado, asociado a "cosas de niños", que puede compararse con la pintura, el teatro, el cine y el cómic.

Según Emma Bosch: "El álbum es **arte visual** de imágenes secuenciadas, fijas e impresas, afianzando la estructura del libro cuya unidad es la página. La **ilustración** es primordial y el texto puede ser subyacente".

3. ¿De qué factores depende que seleccionemos un álbum u otro para desarrollar alguna actividad en clase?

Como **mediadores** en el proceso de lectura del alumnado, hemos de tener en cuenta una serie de cuestiones, como son:

• El **interés** que posee el futuro lector por el tema que trata nuestro álbum.
• El interés de la **historia narrativa** del autor (cuál es el punto de vista que tiene el autor sobre la historia que se narra).
• El **interés estético**, que sea atractivo para el lector.
• La importancia del **formato-libro** (su formato, vertical/horizontal, su tamaño, fondo de página, etc.).
• La **relación entre la imagen y el texto**.
• Su **calidad artística** (tanto gráfica como literaria).
• La adecuación del álbum al **receptor**.
• Su valor **didáctico-formativo**.

Además de los anteriores criterios, también es importante a la hora de realizar nuestra selección la utilidad de los **paratextos externos**, la necesidad de abstraernos de la potente **mercadotecnia** y la provechosa **colaboración entre mediadores** de diversos ámbitos.

Debemos tener en cuenta también la **procedencia de las historias narradas**: la invención del escritor, la invención de un ilustrador o si es procedente de la reelaboración de cuentos populares, cuentos literarios, cuentos de hadas, leyendas, fábulas... (**Recontextualización**).

6. ¿Qué importancia tiene el álbum ilustrado en el aprendizaje de la lectoescritura?

Es importante debido a que la **imagen** tiene gran relevancia en la infancia actual (**iconosfera**), les produce fascinación. Además, las imágenes elaboran un **recuerdo** y ayudan en el proceso de **estructuración de su personalidad**. También sabemos que los niños tienen una importante **conciencia visual** y los libros ilustrados pueden ayudarles a abrir la puerta hacia el mundo de la **lectura**. Estos libros también toman relevancia por ser **lúdicos**, porque promueven un desarrollo del **lenguaje** y del **esquema narrativo**, incluso en historias sin palabras.

4. ¿Qué peculiaridades y problemas puede presentar un álbum ilustrado en cuanto a la relación entre "texto” e "imagen”?

Las funciones de la relación texto-imagen pueden ser variadas:

• **Descripción** de los personajes y ambientes. Ejemplo: Cosita linda, de Anthony Browne.
• Propiciar **lecturas más complejas**. Ejemplo: La composición de Antonio Skármeta y Alfonso Ruano.
• **Atribución** de las intervenciones dialogadas a personajes. Ejemplo: La isla.
• **Desdoblamiento** del hilo argumental. Ejemplo: La mosca.
• **Intertextualidad**. Ejemplo: En el bosque de A. Browne.
• **Catarsis**. Ejemplo: El pato y la muerte.
• **Humor**. Ejemplo: Hugo y Willy.

Problemas que puede presentar la relación texto-imagen:

• Falta de **acuerdo** entre el texto y las ilustraciones.
• Las ilustraciones no mantienen la **consistencia** del mundo creado por las palabras.
• Las ilustraciones **reiteran** lo que el texto ya retrata con energía.
• Puede ocurrir lo contrario: que el texto sea **redundante**. En este caso, no tiene ya ningún sentido seguir leyendo.
• El álbum es una excusa para el **lucimiento personal** del artista.
• Álbumes que se destinan a los pequeños lectores, sin tener en cuenta la **complejidad y contenido**.
• Textos con historias **simplistas** que limitan la imaginación del niño.

5. ¿Qué estilos artísticos pueden identificarse en las imágenes de un álbum ilustrado? (cita al menos seis estilos, señalando características y autores principales).

• **Primitivismo**: imágenes esenciales, monigotes, dibujos fáciles (Isol y Carlos Ortín).
• **Románico**: imágenes tipo Vírgenes, motivos icónico-religiosos (el checo S. Zavrel).
• **Gótico**: miniados, muy sobrecargado (como la española Carmen Sáez o Errol Le Caín).
• **Realismo**: retrato de la realidad del modo más fiel (Ruano, Innocenti, Müller).
• **Orientalismo**: caras muy grandes, ojos rasgados, caras muy pequeñas... (Asun Balzola).
• **Impresionismo**: trazos grandes de pintura que requieren alejarse para ver la obra (Maurice Sendak).
• **Ingenuismo (Naïf)**: muy colorista, básico y a veces hortera.
• **Expresionismo**: deformación de rasgos llamativos (Greder).
• **Abstracción**: (Leo Lionni en Pequeño Azul, Pequeño Amarillo).
• **Arte Pobre**: busca recuperar objetos desechados, dibujos que parecen hechos con cosas (Istvansch, como en Aquel niño, aquel viejo, editado por Kalandraka).