Agenda 21: Educación Ambiental y Sostenibilidad en el Siglo XXI

A. AGENDA 21: Programa Internacional

Conferencia, junio de 1992, Río de Janeiro: Cumbre de la Tierra.

• Cambio de políticas económicas.
• Protección de ecosistemas.
• Futuro próspero.

Agenda 21 o Programa 21

(cap. 36) Fomento de la conciencia ambiental. Ámbito de la educación en desarrollo sostenible. Capacitación científica: “transmisión de conocimientos técnicos y tecnología idóneas desde el punto de vista ambiental”.

Desde el Programa 21 se establece que organismos nacionales, internacionales, escuelas e instituciones deberían:

• Garantizar acceso universal a la enseñanza básica.
• Conseguir una asistencia mínima del 80% de niños/as en las escuelas.
• Reducir la tasa de analfabetismo en adultos.
• Educación en medio ambiente desde la infancia.
• Integrar programas de enseñanza en conceptos de medio ambiente y desarrollo.
• Establecer juntas nacionales con asesoramiento sobre la enseñanza.
• Facilitar la participación en estudios locales y regionales por parte de los escolares.
• Cursos universitarios interdisciplinarios con eje en el medio ambiente.
• Promover programas de enseñanza para adultos relacionados con el medio ambiente y el desarrollo.

Ámbito global: documento de Agenda 21.

Aplicación en el ámbito local o regional: Agenda 21 local.

• I Conferencia Europea de Ciudades Sostenibles

• IV Conferencia Europea de Ciudades Sostenibles (2004). Las dos en Aalborg.

Aplicación y desarrollo del plan de acción considerando:

• Criterios técnicos y percepción de la población.
• Participación ciudadana en foros.
• Seguimiento y evaluación con retroalimentación.
• Incluye la educación y centros educativos.

“Pensar globalmente y actuar localmente” (GLOCAL).

Centros educativos dentro de la Agenda 21 deben comprometerse en:

1. Gestión sostenible del entorno escolar.

• a) Organización escolar;
• b) Gestión responsable; y,
• c) Mantenimiento de la biodiversidad.

Innovación curricular.

• a) Métodos participativos;
• b) Temas ambientales;
• c) Didácticas del entorno; y,
• d) Incorporar educación ambiental.

Ejemplos:

• País Vasco: 40 experiencias. Todos los niveles educativos. Temas: biodiversidad, energía, residuos, movilidad, consumo, agua, ruido. CPEIPS La Milagrosa (2005-2006).
• Madrid: Temas: biodiversidad, residuos, energía, agua, colegio ecológico, patio escolar, alimentación. La alimentación sostenible y saludable es exclusiva en la educación infantil. Análisis de: hábitos alimenticios en comedores y procedencia de los alimentos.

Granjas-escuelas infantil:

• Propuestas extraescolares: 2 a 4 días.
• Objetivo:
  • - Facilitar al profesorado la realización de experiencias curriculares de educación ambiental con el alumnado de segundo ciclo de educación infantil.
• Recurso de ampliación del entorno referente.

• Contenidos:

• Ámbitos sociales.
• Económicos.
• Territoriales.
• Temporales.

Bosque escuela:

Inicio: Curso 2015-2016, Comunidad de Madrid (Cerceda).

Misión: promover y difundir el modelo educativo en educación infantil al aire libre.

Formación integral segundo ciclo de educación infantil.

Metodología:

• Juego libre.
• Clases.
• Entorno natural.
• Diálogo.

Servicios:

• Comedor.
• Excursiones semanales.
• Talleres.

Inicio de Curso 2016/2017, Comunidad de Galicia (Oleiros, Dexo).

Misión: vincular a la infancia con la naturaleza de forma respetuosa.

Formación integral segundo ciclo de educación infantil con proyecto en Educación Primaria.

Metodología:

• Juego libre.
• Creatividad.

Servicios:

• Comedor.
• Entorno es la escuela.
• Edificio es el refugio.