Administración y sus objetivos

Carácterísticas de la evaluación

Integral – Continua – Sistemática – Participativa – Flexible.

Función pedagógica de la evaluación:

• Permite identificar capacidades
• Estimular y motivar
• Estimador de logro de aprendizaje
• Reforzar y recompensar el esfuerzo
• Seguimiento proceso enseñan-aprendiza.
• Reflexionar en torno a los resultados

Función social. Acreditativa

(ej: informe de notas): determina si el alumno obtuvo los aprendizajes esperados al pasar de curso.

Etapas de la evaluación:

Planificar – Recoger información – interpretar y valorar – Comunicar resultados – tomar decisiones (retroalimentación).

Criterios de evaluación:

son las competencias, capacidades, conocimientos y actitudes que se desean lograr.

Indicadores de evaluación:

1)una acción o conducta expresada en tercera persona 2)El contenido a q le hace referencia el verbo 3)condiciones de ejecución.

Calificación:

Es el proceso de valorar un producto o su resultado, es una expresión simbólica y descriptiva. Considera los criterios de competencia y indicadores de logro.

¿Qué y como evaluar?:

• Que se quiere detectar
• A quién se va a aplicar
• Cuando se aplica (inicio durante fin)
• Su propósito (diagnóstico selección calificación)
• Cual es el mas adecuado.

Evaluación de capacidades cognoscitivas:

son las capacidades intelectuales superiores, existen los aprendizajes superficiales y el profundo. Su propósito es promover el aprendizaje estratégico.

Evaluación de los aprendizajes:

Funciones: Conocer niveles de logro para:

• Evaluar las políticas educativas
• Evaluar el funcionamiento del sistema
• Evaluar el funcionamiento de la institución.

Conocer los procesos de aprendizaje del curso para:

• Evaluar calidad de docencia
• Evaluar logros de cada alumno
• Ayudarlo en el proceso de aprendizaje

Tres funciones diferentes:

Eva. Generales – Eva, Certificadora (notas) – Eva. Formativa (usada como feedback, no requiere calificación).

Formas del feedback:

comentarios del docente escritos u orales, calificaciones numéricas o conceptuales.

El feedback cumple su función cuando el alumno recibe la información detallada a tiempo (desempeño) y orientaciones a cómo mejorarlo.

• Mejorar enseñanza mejora aprendizaje
• Formular objetivos claros y recibir feedback si es necesario
• Para mejorar aprendizaje necesitan feedback frecuente
• La mejor evaluación es diseñada por los mismos docentes q enseñaron
• La evaluación es un desafío
• La integración sistemática y el desafío intelectual son motivadores para el profe y el alumno.
• La evaluación debe convertirse en autoevaluación para el alumno y el profesor

Enfoques evaluativos: (punto de referencia tomados en cuenta):

Tipos de evaluación:

Diagnostica:

Formativa

Sumativa

Autoevaluación

Coevaluacion