Adaptaciones Curriculares para Discapacidad Intelectual en Educación Física

Consideraciones Generales

1. Discapacidad Intelectual

2. DI1. Usuarios con una menor pero suficiente capacidad para transmitir, seleccionar y procesar información.

   DI2. Escasa o muy deficiente capacidad para transmitir, seleccionar y procesar información.

3. Materiales

   • Usar materiales grandes, lentos o blandos.

   • Evitar dispersión y agobio: usar pocos materiales a la vez.

   • Adecuar el tamaño a las posibilidades de manipulación y control.

   • Permitir que los usuarios manipulen y experimenten con el material antes de jugar. Usar material vistoso que motive a manipularlo.

   Reglas

   • Reglas sencillas, poco exigentes y pocas. Adecuar al nivel cognitivo, perceptivo y motriz de los usuarios.

   • Modificar el tiempo de duración de las acciones.

   • Modificar el espacio, agrandar o reducir en función del juego y usuarios.

   • Siempre adecuar las reglas a los usuarios.

   • Compensar desventajas siempre para equilibrar.

   • Establecer espacios de descanso o limitaciones para equilibrar.

   • Sistemas de puntuación fáciles de comprender y memorizar.

   Comunicación

   • Lenguaje claro, corto, sencillo, fácil de comprender.

   • En casos de mayor dificultad para asimilar o retener información, debes estar cerca de los usuarios, recordarles las cosas y motivarles.

   • Comunicar las veces que sea necesario las adaptaciones del juego para integrar al usuario.

   • Evitar usar términos técnicos o difíciles de comprender.