Adaptación y clasificación de juguetes para niños con diversidad funcional: criterios y propuestas prácticas

Juguetes para niños con diversidad funcional — caso práctico

La adaptación de juguetes

La adaptación de juguetes: modificaciones para adecuarlos a las necesidades del niño. Fijar el juguete con velcro a una base para evitar que resbale.

Los juguetes adaptados

Los juguetes adaptados: diseñados especialmente para los niños con diversidad funcional, suelen requerir la intervención de especialistas en el tema. Colocar pulsadores de manipulación.

Criterios

Diversidad funcional motora

• Manipulación fácil: botones o pulsadores grandes y fáciles de accionar.
• Las piezas deberán ser grandes y fáciles de manipular.
• Base adherente (imanes, ventosas) para evitar desplazamientos indeseados.
• No deben requerir mucha rapidez de movimiento ni un regulador estricto del tiempo de respuesta.

Diversidad funcional sensorial

• Diversidad funcional auditiva: dispositivos electrónicos que apliquen efectos sonoros o traduzcan información mediante señales (luminosas, vibraciones).
• Diversidad funcional visual: estimulación táctil (texturas, relieve) o sonoros (grabaciones de voz que sustituyan la información visual); letras grandes y colores contrastados.

Diversidad funcional psíquica

Adaptados a su nivel cognitivo, pero sin caer en el infantilismo.

Transmisión de juguetes y valores

• Desigualdades: sociales, culturales, educativas, afectivas…
• Juguetes y educación medioambiental: fomentar el reciclaje de juguetes.
• Juguetes y educación para la paz: canalización de la agresividad; sustitución de juguetes bélicos; atención a conductas xenófobas (bueno vs. malo).
• Juguetes y educación para la igualdad de género: al principio, los niños y niñas eligen los juguetes indiferentemente; a medida que crecen, muestran una tendencia clara hacia el rol futuro esperado para cada sexo.

Los juguetes y el juego — Clasificación de los juguetes

Estadio sensoriomotor y juego funcional

De 0-3 meses

• Enfocarse en el cuerpo propio y las personas adultas.
• Móviles con música y cintas de colores; objetos de goma que hacen ruido.

De 3-6 meses

• Interés por el cuerpo propio y las personas adultas; además de los móviles con música y las cintas de colores, se recomiendan cascabeles para la cuna.
• El cochecito, las bolas y objetos de agarre fácil.
• Para el suelo: una manta con objetos a su alcance que se muevan o que hagan ruido; sonajero, manojo de llaves, variedad de colores.

De 6-12 meses

• Objetos grandes que rueden; andadores.
• Mantas de juego con estimulación táctil, sonora y auditiva; pelotas de diferentes tamaños.
• Juguetes para chupar o hacer rodar; muñecos y animales que favorezcan el sentido auditivo y la percepción rítmico-musical.
• Objetos para jugar con el agua o espejos; juguetes de encaje sencillos, grandes y de colores.

De 12-24 meses

• Se mantiene todo lo anterior; crece la importancia de coches, trenes, helicópteros o aviones grandes y fáciles de manipular.
• Triciclos; utensilios cotidianos a tamaño real y de variados colores.
• Juegos de construcción sencillos; cubo y pala; jugar con agua y arena; materiales para la expresión como pintura de dedos o ceras; cuentos ilustrados.

Estadio preoperatorio y juego simbólico

De 2-4 años

• Todo tipo de objetos que favorecen el juego simbólico.
• Instrumentos musicales.
• Para mantener y facilitar el juego funcional y la construcción, son importantes las bicicletas adaptadas o de tamaño adecuado.
• Construcciones con piezas aún grandes pero en mayor cantidad para montar y desmontar; puzzles de animales y plantas de pocas piezas.

El método ESAR (test)

El método ESAR consiste en una división de los juguetes agrupados en grandes familias o etapas de juego.