Las 3 Fases Clave en la Adquisición de la Lectura: Del Reconocimiento Global a la Comprensión Profunda

En el estudio del proceso de adquisición de la lectura, la mayoría de autores reconocen tres fases, y todos coinciden en el reconocimiento de sus características principales.

Fase Logográfica: Escritura de la Palabra

En esta etapa, el niño muestra interés por el universo de la escritura. Se caracteriza por el reconocimiento global de configuraciones gráficas y el establecimiento de relaciones entre el lenguaje escrito y el oral. En esta fase, el niño no puede recurrir al desciframiento de palabras. Recurre a la búsqueda de información y establece hipótesis a partir de los formatos, los dibujos y el contexto en que ha sido creado el texto.

Es frecuente que, en esta etapa, el niño imite el acto de leer o relea un texto memorizado. Cuando se da cuenta de que el texto recitado se acaba, desplaza rápidamente el dedo hacia el final. O, a la inversa, si el texto escrito termina, el dedo se detiene y se recita más rápido para hacer coincidir el final del texto oral con el escrito.

Fase Alfabética: Adquisición de la Concepción Fonológica

La característica fundamental de esta fase es la adquisición de la concepción fonológica. Esto supone poder fusionar fonemas presentados separadamente para construir un significado. Para quien no estaba acostumbrado a manejar una estrategia logográfica, las diferencias en el orden de las letras son inadvertidas. Es fácil confundir sapo con sopa, debido a que no se presta atención al orden de las letras. Estos errores son propios del inicio de esta etapa.

Con el desarrollo de la conciencia fonológica, se reorienta la atención y empiezan a resultar llamativas distinciones que no lo eran en la etapa anterior. Aprender a dar sentido a los sonidos de las letras ordenadas es la tarea principal de la fase alfabética. Esta fase incluye la puesta en marcha del acto de descifrar el código, pero va más allá, puesto que supedita este mecanismo a la búsqueda de significado. Para ello, es necesario no solo un proceso de elaboración a partir de los indicios gráficos, sino también a través de las pistas contextuales. La etapa alfabética representa la adquisición de un grado muy elevado de autonomía por parte del niño.

Fase Ortográfica: Más Allá del Alfabeto

La consecución de las habilidades alfabéticas no es suficiente. La lectura vuelve a ser básicamente un reconocimiento global de configuraciones escritas. La estrategia ortográfica capacita para reconocer instantáneamente los morfemas, tan rápidamente como la estrategia logográfica permite reconocer palabras. Lo que importa no es el reconocimiento de un conjunto de formas como representantes de un objeto, sino la identidad y el orden de las letras, agrupadas en unidades de sentido.

La decodificación y la lectura global son procesos que se dan en cualquier lector. Los principiantes decodifican alfabéticamente casi la totalidad del texto y solo leen globalmente algunas palabras muy concretas aprendidas anteriormente.