Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Secundaria

¿Qué es el “el yo”, según la teoría psicoanalítica?

El 'yo' es una parte del ello, modificada por su proximidad con la realidad y surge a fin de cumplir de manera realista los deseos y demandas del ello de acuerdo con el mundo exterior, a la vez que trata de conciliarse con las exigencias del superyó.

Implicaciones de la deficiencia auditiva en otros desarrollos.

Respecto al desarrollo cognitivo:

• Sus capacidades cognitivas son iguales a las de otros niños.
• Dificultades para el desarrollo de la función simbólica.
• Se reducen las posibilidades de interacción con el entorno a través de un código lingüístico.

Respecto al desarrollo socioafectivo:

• Dificultad para interiorizar normas sociales y de convivencia debido a la falta del lenguaje.

TEMA 1:

L’antropologia a la pràctica Tenimuna càrrega assistencial, anàlisi, Emocional, ètica i moral vinculada. El relativisme és posicionar-se en que la meva cultura no és la única ni la millor. El etnocentrisme quan el punt de partida és el judici i jo estic jutjant a l’altra perquè les seves pràctiques culturals No són com les meves i a més a més penso que són dolentes, perjudicials, el que Estic fent és un judici. L’antropologia estudia fenòmens humans amb l’objectiu que puguem compensar els grups Entre ells per extreure d’aquesta Comparació el que anomenem “universal humans”. Totes les universals humanes Tenen família.
L’universal humà – són coses que compartim tots els humans Perquè som humans. Tots... Continuar leyendo "FOL tema 2 nomina i temps de treball" »

Cultura Institucional

Aspectes de la Cultura Institucional

Contingut

Són els components de la cultura, les característiques que la defineixen i que la fan peculiar i única (aparença física de l’organització, llenguatge i significats compartits, valors, criteris...).

Força

Importància de la cultura en l'organització i la seva influència sobre la conducta i els pensaments dels membres.

Orientació

Forma en què la institució ha resolt l'equilibri entre estabilitat i canvi.

Trama Social

És la xarxa de comunicacions o xarxa informal de relacions i de caràcter psicosocial.

Influència de la Cultura en el Desenvolupament

La cultura d'una institució en molts casos pot resultar ser un obstacle per al desenvolupament de la institució. És important... Continuar leyendo "Cultura Institucional i Recursos Humans en la Formació" »

Características y Desarrollo de la Creatividad: Adquisición de Actitudes y Valores

A) Proceso Creativo

1) Habilidades Creativas

Diversos modelos abordan las habilidades inherentes al pensamiento creativo:

• Modelo de Guilford: Se centra en los siguientes aspectos del pensamiento creativo:
  • Flexibilidad
  • Fluidez
  • Originalidad
  • Elaboración
• Modelo de Amabile: Postula tres componentes esenciales:
  • Habilidades en un área o campo determinado de conocimiento.
  • Habilidades para la creatividad.
  • Motivación hacia la tarea.
• Teoría de Sternberg: La creatividad debe entenderse como una peculiar intersección entre tres facetas o atributos psicológicos:
  • Procesos intelectuales.
  • Estilo cognitivo.
  • Personalidad.

Las personas creativas son aquellas capaces de perseguir ideas desconocidas... Continuar leyendo "Fundamentos Psicológicos de la Creatividad: Modelos, Componentes y Técnicas de Desarrollo" »

Propuestas Endógenas: Modelo Psicobiológico de H.J. Eysenck

Explica que la personalidad es hereditaria y biológica, compuesta por estabilidad emocional. La persona con estabilidad emocional suele ser tranquila y apacible, mientras que la inestable tiende a la inquietud y a la violencia. Después, extroversion/introversión: la extrovertida tiene tendencia a socializarse, en cambio, la tímida carece de esa sociabilidad, pero eso no dice que no sean sociables. Y por último, psicoticismo: son personalidades vulnerables predispuestas a sufrir psicosis o algo parecido.

Motivación

La motivación, las emociones y los sentimientos juegan un papel esencial en la configuración de nuestra identidad personal.

La motivación es un deseo o necesidad que... Continuar leyendo "Personalidad, Motivación y Teorías Psicológicas: Un Enfoque Integral" »

Valor Genético por Dominancia (G_d)

Este componente es especialmente relevante en la selección entre familias o hermanos (debido a la segregación de los heterocigotos). Representa la desviación por dominancia que surge de la interacción entre alelos de un mismo locus. Es la suma de los efectos producidos por las interacciones alélicas entre todos los pares de genes que determinan un carácter en un individuo.

Valor Genético por Interacciones (G_i)

Las interacciones génicas no suelen ser excesivamente importantes en términos generales. Es la suma de los efectos producidos sobre el carácter de un individuo debido a las interacciones entre loci (no alélicas), conocidas como epistasis.

Heredabilidad: Un Parámetro Clave en Genética Cuantitativa

La... Continuar leyendo "Optimización Genética: Heredabilidad, Valores y Ensayos Clonales" »

Desarrollo del Autoconcepto

Entre los 6 y los 12 años, en el desarrollo del autoconcepto, se pueden distinguir dos etapas:

De los 6 a los 8 años

En esta etapa, las descripciones de sí mismos son más precisas, aunque todavía se basan en contrastes del tipo "todo o nada". Los niños se comparan principalmente consigo mismos, siendo el propio "yo" el principal elemento de referencia.

De los 8 a los 12 años

Se desarrolla la vertiente social del autoconcepto. Las relaciones interpersonales y las comparaciones con otros niños se vuelven más dominantes. El "yo" se convierte en un espejo de la imagen que los niños tienen de sí mismos. Se integran conductas diferentes y conceptos opuestos, y aumentan las descripciones referidas a contenidos y... Continuar leyendo "Desarrollo del Autoconcepto y Autoestima en la Infancia" »

Límites de la Razón

El racionalismo de Descartes

René Descartes quiso crear un sistema filosófico para descubrir todas las verdades, por lo que creó cuatro reglas:

• La evidencia: consiste en la duda metódica (dudar de todo).
• El análisis: descomponer un problema en sus partes.
• La síntesis: composición del problema con las partes ya resueltas.
• La enumeración: repasar todo desde el principio.

Racionalismo: pensamiento racional, deductivo y riguroso que permite conocer la verdad.

El empirismo de Hume

El empirismo es la filosofía que afirma que todo conocimiento procede de la experiencia; no existen las ideas innatas. Hume sostenía que cualquier idea que no proceda de una impresión es falsa.

El idealismo trascendental de Kant

Kant fue un filósofo... Continuar leyendo "Evolución del Pensamiento: De la Razón y la Motivación al Desarrollo Moral" »

1. Etapa del Modelo Analítico de Solución de Problemas

¿A qué etapa del modelo analítico de solución de problemas se refieren las siguientes limitaciones?

• I. Se busca la información accesible.
• II. Se suelen aceptar las soluciones satisfactorias, no las óptimas.
• III. A menudo se eligen soluciones por omisión o por defecto.

Respuesta: Evaluar y seleccionar una alternativa.

2. Comunicación Impropia

Se manifiesta por el uso de palabras en tercera persona o primera persona del plural, como “pensamos”, “dicen”, “uno podría decir”. Se atribuye a una persona, grupo o fuente externa desconocida.

Concepto: Comunicación Impropia (Los mensajes sin autor o comunicación indirecta).

3. Fomento de la Elasticidad Psicológica (Parte 1)

Acciones... Continuar leyendo "Conceptos Clave en Habilidades Directivas y Resolución de Problemas" »

Teoria de la Resistència: Willis i Giroux

Estudi fet a Anglaterra a joves que rebutgen l’escola. Es basa en entrevistes i anàlisi qualitativa. La recerca es va dur a terme en una escola d'un barri obrer de la perifèria, on es va preguntar als joves què pensaven dels professors, el seu grau acadèmic, etc.

Van observar que mostraven resistència i eren crítics. Creien que l’escola no els trauria d’una xarxa ja determinada i que no deixarien de fer el camí predestinat (la feina dels seus pares). Es fan visibles a través del rebuig i de molestar, es consideren «col·legues» i rebutgen els qui segueixen les normes, els més conformistes, anomenats «pringaos».

Característiques de la Cultura Contra-escolar

Una de les característiques... Continuar leyendo "Teories Sociològiques de l'Educació: Willis, Giroux i Weber" »