Chuletas y apuntes de Otras materias de Bachillerato y Selectividad

RIESGOS MIXTOS

erosion y sedimentacion alterados por las actividades humanas.

Eros/sedim en las zonas continentales

actividades como la deforestacion, la mineria a cielo abuerto o el cultivo aceleran el proceso. Los embalses lo retardan.

Los procesos de eros/sedim estan en funcion de la energia potencial.

a medida que el rio prosigue su camino hacia el mar, se va reduciendo progresivamente la pendiente en los tramos medio y bajo, razonx la q se reduce tmbn su velocidadm y a la vez, su caudal se ira incrementando debido a sus afluentes y desde los acuiferos.

Dinamica litoral

riesgos:

-Derivados del retroceso del alcantilado (erosion de las olas se conectra sobre el alcabtilado,,, derrumbe de la construccion situada)          construccion...

ERROMANIKOA Garaia eta ezaugarriak Arte erromanikoa mendebal Europako erdi aroko lehenengo nazioarteko artea izan zen. Kristautasunaren isla izan zen eta X.mendean sortu eta XI eta XII. Mendeetan garatu ondoren XIII mendean gotikoak baztertu zuen arte. Eragin bizantziar eta musulmandarrak izango ditu. Bere izena erromanotik dator hasiera batetan, forma eta teknika erromatarrak zituelako eta bestalde hizkuntza erromantzearen lehenengo garaietan eman zelako. Feudalismoaren goreneko momentu horretan egonkortasun eta hierarkizazio soziala ematen zen, elizaren nagusitasun eta orokorrean zegoen teozentrismoarekin. Erlijioak botere ekonomikoa ere zutenez elizgizonak ziren ikasi bakarrak eta klase baxuak bideratzen zituzten artearen bidez hauek analfabetoak

Resum: La qualitat de vida de la gent ha augmentat de manera notòria, doncs el marge de l'adolescència s'eixampla, la pubertat resulta un límit fix per a distingir de la infància encara que no sempre es així. Qui ja han fet el quaranta induïts per l'eufòria sanitàrioconsumista, ens afirmen com a joves, deixant a un costat els problemes de reuma i de ciàtica. Molts adolescents, no son ja pares de família, i si no ho son pas més, és pels trucs que empren per a evitar-ho. I els adolescents deixen de ser-ho o els tornen molt mes madurs quan entren en l'engranatge del sistema de producció.

c)-L.1 ”adolescència” , L.4”vida”, L.9”mort natural” “madures” , L.11”en plena forma”,L18 “joventut”,L.26 “joves” 

Descriure es representar amb paraules les caracteristiques dun element de la realitat per tal que sigui conegut pel receptor. -Estructura:1tema, 2expansio,3 posada en escena i 4 progresio descriptiva. -tipus de descripcio: 1 objectiva, es vol reproduir amb fidelitat lobjecte.(descripcio impersonal, espiecialitats cientifiques) 2 subjectiva: es vol provocar al receptor sentiments o emocions semblants als del emissor(creacio literaria). - Recursos linguistics: us frequent dadjectius, comparacions, metafores, verbs destat o desperança.

La narracio: elements comuns: 1. narrador, veu creada perque faci el paper demisor. 2. protagonista. actor estable al llarc de tota la narracio. 3. proces temporal. succecio daccions que tenen lloc en un periode

15-Quo usque tandem abutere, Catilina, patientia nostra? Quam diu etiam furor iste tuus nos eludet? Quem ad finem sese effrenata iactabit audacia? Nihilne te nocturnum praesidium Palatii, nihil urbis vigiliae, nihil timor populi, nihil concursus bonorum omnium, nihil horum ora vultusque moverunt?

16-O tempora, o mores! Senatus haec intellegit; consul videt; hic tamen vivit. Vivit? Immo vero etiam in senatum venit, fit publici consilii particeps, notat et designat oculis ad caedem unum quemque nostrum. Nos autem fortes viri satis facere rei publicae videmur, si istius furorem ac tela vitamus.

17-(Adm-AcSf CC te-AcSf Sj, C-VSM Ape, d- InfPrePas i-AbSM CC c-GSM CN i-adv p-adv) o-3SImpInd, (int-AcSM CC c- pestem),( quam tu in nos omnes iam diu