Chuletas y apuntes de Magisterio de Otros cursos

Investigación sobre el impacto de las Apps en reservas vacacionales

Metodología

Fin: Aplicada

Orientación: Solución de propuestas concretas

Alcance temporal: Longitudinal (seguimiento del fenómeno de las Apps desde su aparición hasta la actualidad)

Campo: Cuestionario y entrevista

Profundidad:

• Exploratoria (averiguar datos sobre las Apps)
• Descriptiva (describir el impacto de las Apps en el mercado)
• Explicativa (responder a: ¿Son las Apps la mejor vía para la reserva vacacional?)

Encuesta

Cuestionario adaptado a la entrevista cara a cara para profundizar en la investigación. Estudio predominantemente cualitativo.

Vía de administración

Ventajas:

• Versatilidad
• Alta tasa de respuesta
• Permite tratar temas complejos

Inconvenientes:

• Coste elevado
• Mayor tiempo

Finalitats de l'Educació Primària

• A partir dels preconceptes, els xiquets arriben a aprendre, comprendre i desenvolupar l'esperit crític i reflexiu.
• El xiquet ha d'aprendre a utilitzar la llengua com a instrument d'aprenentatge (assolir un nivell de comunicació lingüística).
• Adquisició de destreses per a ser capaç de conéixer, interpretar i reflexionar sobre el món que els envolta.

Objectius generals

1. Educació Primària: Consta de 6 cursos. Es pot repetir una vegada, o dues (amb el vistiplau de la inspecció educativa).
2. Plurilingüisme: Capacitat d'escriure i parlar en valencià i castellà, i assolir un nivell elemental d'anglés.
3. Art: A banda d'expressar-se mitjançant el llenguatge, que puga expressar-se artísticament (música, plàstica,

El Perfil Profesional del Educador Infantil

El perfil del Educador Infantil puede generar confusión debido a su novedad y a los constantes cambios sociales que impactan en la profesión.

Ámbito Profesional del Técnico Superior en Educación Infantil (TSEI)

El campo profesional del Técnico Superior en Educación Infantil (TSEI) abarca diversas instituciones y programas. Su labor se centra siempre en el trabajo con niños y niñas menores de 6 años.

Principales Áreas de Desempeño Profesional:

• Centros de Educación Infantil (EI): Autorizados por el Ministerio de Educación y Ciencia (MEC).
• Centros Residenciales: Internados, centros de acogida, residencias infantiles o colegios-residenciales.
• Programas de Ocio y Tiempo Libre: En centros culturales

Programes d'Educació Bilingüe a la Comunitat Valenciana

A la Comunitat Valenciana, distingim entre dues zones lingüístiques principals:

• Les zones castellanoparlants, on l'ensenyament és de tipus monolingüe (castellà com a llengua d'instrucció i valencià com a matèria d'estudi optativa).
• Les zones valencianoparlants, on s'aplica un ensenyament de tipus bilingüe, concretament el model d'enriquiment.

PEV – Programa d'Ensenyament en Valencià

En les poblacions de domini lingüístic valencià, els centres amb un nombre d'alumnes majoritàriament valencianoparlants podran adoptar el PEV, quan les condicions sociolingüístiques del context ho permeten. Aquest programa comporta l'ús del valencià com a llengua vehicular en tot el tram d'... Continuar leyendo "Programes d'Educació Bilingüe i Normalització Lingüística a la Comunitat Valenciana" »

Diagnóstico

La evaluación actual presenta desafíos en el mismo nivel educativo, evidenciando:

• Bajo rendimiento escolar.
• Cantidad significativa de alumnos con dificultades de aprendizaje.

Descripción del Proyecto

Este proyecto se inicia con entrevistas a los docentes que trabajan con NB1 en el establecimiento. Los resultados de estas entrevistas proporcionarán aportes importantes para definir los aspectos a abordar dentro del proyecto.

Se estima un tiempo determinado para su desarrollo, con la meta de estar listo a fines del primer semestre. Esto permitirá obtener resultados adecuados del trabajo realizado durante el semestre con los alumnos y docentes involucrados en la institución educativa.

La implementación estará a cargo de docentes profesionales... Continuar leyendo "Fortalecimiento Docente: Estrategias para la Evaluación y la Inclusión Educativa" »

Normalización

Según la definición aceptada por la Organización Internacional de Normalización (International Organization for Standardization, ISO) y la Comisión Económica para Europa de las Naciones Unidas (CEPE), la norma es una «especificación técnica u otro documento accesible al público, elaborado en cooperación y con el consenso o la aprobación general de todas las partes interesadas, basado en la combinación de los resultados de la ciencia, la tecnología y la experiencia, cuyo objeto es beneficiar al máximo a toda la comunidad y que ha sido aprobado por un organismo habilitado nacional, regional o internacional.»

Esta es la definición que casi todos los organismos oficiales nacionales de normalización han aceptado; por... Continuar leyendo "Conceptos Fundamentales de Normalización y Acreditación en el Contexto Europeo" »

Conceptos Clave en Psicomotricidad

• Disociación del movimiento de distintos grupos musculares y lateralidad.
• Estructuración espacial:
  • Orientación espacial en el espacio inmediato, con el desarrollo de las nociones delante-detrás, arriba-abajo y derecha-izquierda.
  • Realización de trayectos e itinerarios.
  • Transposición de las nociones espaciales sobre otro individuo, imitando posiciones y posturas, y reconociendo en él los conceptos básicos.
• Estructuración temporal:
  • Velocidad de movimiento, duración, continuidad, irreversibilidad, intervalo, simultaneidad de acciones y momentos del tiempo.

Contenidos de la Psicomotricidad Vivenciada

Relaciones en las que el sujeto interviene con:

• Su propio cuerpo.
• El espacio.
• El tiempo.
• Los objetos.
• Otros sujetos.
• El

Marco Teórico

El Marco Teórico es la etapa en la que se reúne la información documental para elaborar el diseño metodológico de la investigación. Implica la fundamentación del desarrollo del estudio y la discusión de los resultados.

Funciones Principales del Marco Teórico

El marco teórico cumple diversas funciones esenciales en una investigación:

• Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
• Orienta sobre cómo debe realizarse el estudio.
• Amplía el horizonte del estudio u orienta al investigador para que se centre en su problema, evitando desviaciones del planteamiento original.
• Documenta la necesidad de realizar el estudio.
• Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a

Diferencias y semejanzas entre las teorías

Vygotsky y Piaget mantienen la concepción constructivista del aprendizaje. Sin embargo, mientras Piaget afirmaba que los niños dan sentido a las cosas principalmente a través de sus acciones en el entorno, Vygotsky destacó el valor de la cultura y del contexto social, y vio al adulto o al compañero más competente como guía que ayuda en el proceso de aprendizaje.

Vygotsky asumía que el niño tiene la necesidad de actuar de manera eficaz y con independencia, y que puede desarrollar un estado mental de funcionamiento superior cuando interacciona con la cultura y con otras personas. El niño tiene un papel activo en el proceso de aprendizaje, pero no actúa solo.

La teoría de Piaget trata especialmente... Continuar leyendo "Comparación de teorías sobre el desarrollo y el juego infantil: Piaget, Vygotsky y enfoques culturales" »

Fundamentos del Modelo de Promoción de la Salud de Pender

El Modelo de Promoción de la Salud retoma las características y experiencias individuales, además de la valoración de las creencias en salud, en razón a que estas últimas son determinantes a la hora de decidir asumir un comportamiento saludable o de riesgo para la salud, debido a su alto nivel de interiorización y la manera de ver la realidad que lo rodea.

La valoración de las creencias en salud relacionadas con los conocimientos y experiencias previas, determinan las conductas adoptadas por la persona. Según el Modelo de Promoción de la Salud propuesto por Pender, estas creencias están dadas por:

• Los beneficios de la acción percibidos o los resultados esperados, proporcionan