Chuletas y apuntes de Electricidad y Electrónica

Redes de Alimentación Eléctrica

En este documento, se abordarán las redes de alimentación eléctrica, enfocándonos en los cables y sus tipos. Se analizarán las características de los cables, las redes subterráneas y aéreas, y las redes de control y auxiliares.

Cables

Los cables utilizados serán multipolares o unipolares con conductores de cobre y una tensión asignada de 0,6/1 kV. Es importante destacar que el conductor neutro de cada circuito que parte del cuadro no podrá ser utilizado por ningún otro circuito.

Tipos de Redes

Redes Subterráneas

Se emplearán sistemas y materiales análogos a los de las redes subterráneas de distribución reguladas en la ITC-BT-07. Los cables cumplirán con las especificaciones de la UNE 21123 y se... Continuar leyendo "Redes de Alimentación Eléctrica: Cables, Tipos y Consideraciones" »

Tipos de Adaptacións Curriculares segundo a súa Adecuación

A) Adaptacións nos elementos de acceso ao currículo

Algúns alumnos presentan dificultades de aprendizaxe por problemas de acceso ás experiencias de ensinanza e aprendizaxe. Estes problemas responden ás necesidades específicas dun grupo limitado de alumnos con dificultades físicas, materiais ou de comunicación, que requiren adaptacións en:

1. Elementos materiais e a súa organización: Os alumnos con NEE (Necesidades Educativas Especiais) moitas veces necesitan condicións físico-ambientais, recursos didácticos e mobiliario específicos que compensen as súas dificultades.
2. Adaptacións de comunicación: Uso dunha linguaxe alternativa ou complementaria que facilite a comunicación

La Corriente Eléctrica

La corriente eléctrica consiste en el movimiento definido de cargas eléctricas a través de un conductor. Para analizar dicho movimiento de cargas, se estudiará en los estados de la materia:

• Conductividad en los metales (sólidos).
• Conductividad en los metales (líquidos).
• Conductividad en los metales (gases).

Formas de Producir Corriente Eléctrica

Por Presión

El cristal utilizado son aquellos que tienen la propiedad de generar corriente eléctrica y son llamados cristales piezoeléctricos. El fenómeno explicado se llama efecto piezoeléctrico. Los cristales utilizados son: cuarzo, turmalina y sales de Rochelle.

Por Calor

Fenómeno llamado par termoeléctrico.

Por Luz

Los metales alcalinos (cesio, selenio, rubidio, potasio... Continuar leyendo "Corriente Eléctrica: Producción, Tipos y Aplicaciones" »

Pregunta 
1
Indica las partes en las que se constituye internamente un sistema de medida o transductor.
Un Tensor y/o un Transductor, y un acondicionador de señal o Transmisor Pregunta 
2 ¿Qué es el margen de señal o fondo de escala de un sensor?
Es la señal de salida del sensor o del instrumento de salida Pregunta 
3
A parte de errores humanos, indica otros tipos de errores que podemos cometer a la hora de realizar una medida.
Errores Sistemáticos, de Resolución y Aleatorios Pregunta 

4 ¿

Cuál es la unidad para medir el Par?(Newton-metro) Nm Pregunta 
5 ¿Qué es el efecto inductivo?
El coeficiente de autoinducción (L) de una bobina depende de su forma constructiva (número de espiras, longitud, sección) y de la naturaleza del núcleo.... Continuar leyendo "Conceptos Fundamentales de Sensores y Transductores" »

Señales Analógicas y Digitales: Fundamentos y Diferencias

Una señal analógica presenta una variación continua con el tiempo.

Conversión Analógico-Digital

El proceso de conversión de una señal analógica a una de tipo digital se realiza mediante convertidores analógico-digitales. Estos toman valores periódicamente de la señal analógica y los convierten a un número digital. Este proceso se llama cuantización.

Error de cuantización: Tamaño del escalón / 2

El número de escalones depende del número de cifras binarias que se utilicen.

Teorema de Nyquist

Nyquist establece que si se tiene una señal analógica continua, limitada en ancho de banda, y se toman muestras a una frecuencia igual o mayor al doble de su frecuencia máxima, se... Continuar leyendo "Señales Analógicas y Digitales: Conversión, Modulación y Transmisión" »

Energía solar:

Es una fuente de energía infinita. Además, es energía nacional no hay necesidad de exportarla, se puede utilizar siempre, también es una energía limpia no contamina.

El sol:

4500 años de vida, expectativa de vida 5500 millones de años más.

Radiación solar en Chile (norte):

El norte del país es una de las 6 zonas consideradas con alta radiación solar, destacan la solar aledañas al desierto, ya que son muy propicias para generar energía renovable.

Índice a masa aérea:

AM: grosor de la capa aérea terrestre que es atravesada por la radiación solar.

Resumen:

• La energía solar se puede utilizar en todo el país
• Chile tiene un gran potencial para generar energía solar sobre todo en el norte del país
• La radiación solar y su

Funciones del inversor:

• Funcion principal: conversión de la corriente y tension del campo fotovoltaico a corriente y tension alterna y frecuencia de la red en chile 220v y 50Hz
• Proteccion de los modulos
• Interfaz de comunicación

Inversores: rendimientos europeos

• los datos de rendimiento solo son validos en los laboratorios de fabricación.
• No se toma en cuenta la variación de la radiación

Tipos de inversores:

• Inversores String(de ramal): conexión a baja tension, con o sin transformador mono o trifasicos. Rendimiento europeo aprox 92 y 98%
• Inversores centrales: conexioj a baja o media tension, con transformador, trifasicos.
• Microinversores: potencia de un modulo, no se requiere cableado, muy flexibles, sirve para interconectar distintos tipos de modulos.

Inclusión

A orixe da idea de inclusión sitúase no foro internacional da Unesco, que marcou as pautas no campo educativo no evento celebrado en Jomtien, Tailandia, en 1990, onde se promoveu a idea dunha educación para todos, satisfacción das Necesidades Básicas de Aprendizaxe, cuxo propósito é desenvolver o benestar individual e social das persoas a través da Educación Formal. A resolución de Salamanca xeneraliza a inclusión como principio central que guía a política e a práctica da construción dunha educación para todos.

Obstáculos

1. Sociedade excluínte que rodea á escola e ás familias.
2. Precariedade da educación no noso país.
3. Fallos na formación inicial e continua dos docentes e profesionais que atenden aos alumnos con NEE.