Pedagogía como Desarrollo Asistido: Claves de la Evolución Humana y el Aprendizaje
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La Pedagogía como Psicología del Desarrollo Asistido
La propuesta de Jerome Brunner
La concepción de Jerome Brunner sobre la pedagogía como una “psicología del desarrollo asistido” nos invita a una profunda reflexión. Esta idea, posiblemente sujeta a matices de traducción, sitúa el proceso educativo en el corazón del desarrollo humano, no como un mero transmisor de conocimientos, sino como un andamiaje fundamental para la evolución cognitiva y cultural.
La Doble Dimensión de la Evolución Humana
Evolución Biológica y Cultural
Hoy en día sabemos que el ser humano no es simplemente un animal que razona y habla, sino que ha desarrollado una mentalidad racional de la que carecen otras especies. Su facultad de pensamiento y comunicación de conceptos le ha aportado lo que, en definitiva, es un mecanismo completamente nuevo para el proceso biológico fundamental: la evolución. Sin este término, no seríamos capaces de comprender el desarrollo del ser humano en su totalidad.
Gracias a la ciencia y a las investigaciones, hoy comprendemos que el hombre posee una evolución dual: una biológica y otra cultural. El ser humano ha generado un mecanismo psicogenético —un medio de transmisión de información de una generación a la siguiente— que se superpone al mecanismo biológico, dependiente exclusivamente de los genes. Tenemos claro que la evolución biológica continuará a través del tiempo, pero parece presumible que dichos cambios posean una importancia relativa secundaria, aunque con el tiempo podrían convertirse en un factor limitativo.
El Papel de la Transmisión Cultural
El hombre, de por sí, no podría evolucionar solamente en el aspecto biológico, ya que está inmerso en una sociedad que le va a ir transmitiendo y mejorando, de generación en generación, las costumbres, ideas y concepciones del mundo adoptadas por sus antepasados.
Las transformaciones que hoy interesan esencialmente a la humanidad dependen de la transmisión psicogenética de información, la cual se materializa mediante la enseñanza y el aprendizaje.
El Desarrollo Infantil: Una Perspectiva Piagetiana
La Extensión de la Infancia
Todo desarrollo, tanto psicológico como biológico, supone una duración. Según Jean Piaget, la infancia dura tanto más cuanto superior es la especie. Por lo general, la infancia en el reino animal es relativamente corta, con la notable excepción del ser humano, ya que el infante tiene mucho más que aprender.
Aspectos Fundamentales del Desarrollo
En el desarrollo del niño se pueden distinguir dos aspectos fundamentales:
- Aspecto psicosocial: Comprende todo lo que el niño recibe desde el exterior, a través de la interacción social y la educación.
- Aspecto espontáneo: Se refiere a lo que el niño aprende o piensa por sí mismo, su desarrollo psicogenético interno.
Se considera que el aspecto psicosocial se subordina al espontáneo. Este desarrollo espontáneo es lo que constituye la condición previa, evidente y necesaria para el desarrollo escolar y el aprendizaje formal.
Las Fases del Desarrollo Intelectual
El desarrollo de la inteligencia humana es un proceso discontinuo, compuesto por fases o estadios de conocimiento. El orden de sucesión en que se construyen las formas de inteligencia es universal, siguiendo una secuencia preestablecida.
Una persona posee los estadios o estructuras mentales hasta donde logra construirlas. Por lo tanto, de la edad cronológica de alguien no se puede deducir directamente su nivel de desarrollo intelectual.