Características del razonamiento deductivo
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28. Desarrollo cognitivo
Enfoque piagetiano: el niños de las operaciones concretas
- De acuerdo con Piaget, más o menos a los siete años los niños entran a la
etapa de las operaciones concretas en las que pueden realizar operaciones
mentales, como los razonamientos, para resolver problemas concretos (reales).
Los niños piensan de manera lógica porque ya son capaces de considerar
múltiples aspectos de una situación. Sin embargo, su pensamiento todavía está
limitado a las situaciones reales del aquí y ahora.
- Relaciones espaciales y causalidad. Los niños comprenden mejor las relaciones
espaciales. Tiene una idea más clara de qué tan lejos está un lugar de otro y
cuánto tiempo se emplea para llegar ahí, y también les resulta más sencillo
recordar la ruta y los puntos de referencia que existen en el camino. Tanto la
capacidad para usar mapas y modelos como la de comunicar información
espacial mejoran con la edad, lo mismo que los juicios de causalidad.
- Categorización. La capacidad de categorizar ayuda a los niños a pensar de
manera lógica. Incluye habilidades relativamente complejas como:
o Seriación: pueden disponer objetos en una serie de acuerdo a una o más
dimensiones como el peso (del más ligero al más pesado) o el color (del
más claro al más oscuro).
o Inferencia transitiva: si a > b y b > c, entonces a > c.
o Inclusión de clase:
Es la capacidad para ver la relación entre el todo y sus
partes.
- Razonamiento inductivo y deductivo. Sólo utilizan el razonamiento inductivo. A
partir de observaciones de miembros particulares de una clase de personas,
animales, objetos o sucesos, sacan conclusiones generales acerca de la clase
como un todo. El razonamiento deductivo, según Piaget, sólo se desarrolla en la
adolescencia. Empieza con una afirmación general acerca de una clase y la aplica a todos sus miembros particulares.
- Conservación. Pueden calcular mentalmente la respuesta cuando resuelven
varios tipos de problemas de conservación; no tienen que medir o pesar los
objetos. Entiende el principio de identidad, sabe que la plastilina es la misma,
aunque tenga forma distinta, entiende el principio de reversibilidad y también
puede descentrar.
- Número y matemáticas. A los seis o siete años, muchos niños pueden contar
mentalmente; también adquieren mayores habilidades para resolver problemas