Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Secundaria

Etapas del Desarrollo Cognitivo

Inteligencia Sensorio-Motriz

El niño conoce el medio físico y social mediante el uso de sistemas sensoriales y motrices. Las características de esta etapa son:

• El recién nacido solo posee actos reflejos. Los reflejos son conductas innatas.
• Los reflejos se organizan en hábitos y la percepción es discriminatoria.
• Aparece la inteligencia sensorio-motriz que le permite manipular objetos. Es sensorio-motriz porque solo utiliza percepciones de objetos presentes.

Inteligencia Preoperativa

Surge el pensamiento representativo. El niño puede usar palabras, imágenes y otros símbolos para referirse a entidades que existen en su entorno. Comienza con la imitación, juegos y dibujos. El lenguaje permite al niño reconstruir... Continuar leyendo "Etapas del Desarrollo Cognitivo y la Inteligencia Animal: Una Perspectiva Psicosociológica" »

 Psicoanálisis (Freud)

Idea central: Mucho de lo que nos pasa hoy no lo recordamos conscientemente; viene del inconsciente, de miedos o conflictos reprimidos del pasado.

Objetivo: Hacer consciente lo inconsciente, entender de dónde vienen los conflictos y patrones repetidos.

Cómo funciona: El terapeuta es más observador e interpretativo. Se habla, se analizan sueños, lapsus, actos fallidos, etc.

Ejemplo: Si tuviste miedo al abandono de chico, ahora en una relación con tu pareja podés tener ansiedad de que te deje; los sueños o pesadillas pueden reflejar eso.

Enfoque: Europeo, profundo, introspectivo, centrado en la historia personal y el significado de los síntomas.

Terapia Cognitivo-Conductual (TCC)

Idea central: Lo que pensamos y hacemos... Continuar leyendo "Que significado tiene la familia en edipo rey" »

La Memoria y el Aprendizaje: Fundamentos de la Mente Humana

La memoria es la capacidad de adquirir, almacenar (a través de la Memoria a Corto Plazo) y recuperar (mediante la Memoria a Largo Plazo) la información. Este proceso implica recoger, organizar y recuperar datos sensoriales y cognitivos.

Tipos de Memoria según su Función

• Memoria Implícita (M.I.): Se refiere a lo que se aprende de forma inconsciente, como los hábitos.
• Memoria Explícita (M.E.): Comprende los recuerdos conscientes y deliberados.

Sin la memoria, el ser humano no podría realizar funciones básicas como percibir, aprender o pensar.

Procesos Fundamentales del Recuerdo

El recuerdo consta de tres etapas esenciales:

1. Codificación: Es la transformación de los estímulos en una

1. Rebeldía Normal (Crisis de Identidad)

Origen: Inmadurez de la corteza prefrontal (predomina el sistema límbico, búsqueda de sensaciones, presentismo).

Conductas: Cuestionar normas familiares, cambios bruscos de humor o de opinión, aislamiento temporal, impuntualidad y probar diferentes "personalidades" o intereses.

Límite clínico: No existe daño a terceros ni violación de leyes. El adolescente mantiene su funcionalidad (estudia, tiene amigos y conserva la empatía).

2. Trastorno Oposicionista Desafiante (TOD)

Foco: Actitud y desafío constante a las figuras de autoridad (padres o profesores).

Tríada de síntomas:

• Ánimo irritable: Resentido, propenso a rabietas y fácilmente iracundo.
• Conducta desafiante: Discute sistemáticamente con adultos,

El Ser Humano como Entidad Social

El ser humano es un ser social y necesita de la sociedad para desarrollarse plenamente. La educación es fundamental para nuestro aprendizaje. Históricamente, hemos vivido en clanes, formado familias, tribus, ciudades-Estado, culturas y naciones. ¿Por qué ha sentido esta necesidad?

Razones de la Convivencia en Grupo

• Para sobrevivir: Vivir en grupo ayuda a la supervivencia.
• Para comunicarse: Necesitamos comunicarnos; la capacidad de hablar nos lo facilita, y la inteligencia se desarrolla en contacto con los demás.
• Para ampliar nuestras posibilidades: Vivir en sociedad nos permite realizar más actividades y alcanzar mayores logros.

Vivimos gracias a lo que los demás hacen por nosotros. Esta convivencia plantea... Continuar leyendo "Fundamentos de la Convivencia Social: Política, Ética y el Desarrollo Humano" »

Bienestar Emocional y Autocontrol

Emociones

Las emociones son reacciones naturales que nos permiten activarnos ante situaciones que implican peligro, amenaza o frustración. Son cualquier agitación o alteración de la mente, el sentimiento, la pasión o cualquier estado mental.

Características de las Emociones

• Reacciones fisiológicas externas, como sudoración o cambios de coloración.
• Reacciones fisiológicas internas.
• Experiencias subjetivas de la emoción.

Tipos de Emociones

• Positivas: Aquellas que nos motivan a seguir adelante y nos generan sentimientos de felicidad o contento. Ejemplos: deseo, fe, amor, entusiasmo.
• Negativas: Aquellas que impactan de forma adversa nuestro estado emocional. Ejemplos: temor, codicia, venganza, odio, enojo.

Autocontrol

El... Continuar leyendo "Conceptos Esenciales para el Bienestar y el Desarrollo Social" »

Teoría Sintética de la Evolución o Neodarwinismo

La teoría de Darwin ofrecía una explicación de los mecanismos evolutivos, pero era incapaz de arrojar luz sobre la acumulación de variaciones. Este agujero fue cubierto gracias a los descubrimientos en el área de la genética por Mendel. Realizó experimentos a partir de los cuales estableció las leyes de la herencia, en las que explica cómo se transmiten los rasgos genéticos de una generación a otra.

Principales Implicaciones Filosóficas de la Teoría de la Evolución

En primer lugar, la ausencia de finalidad en la naturaleza. El azar domina todo el proceso: desde la aparición de mutaciones hasta su efectividad adaptativa. El biólogo Monod ha desarrollado estas ideas en su obra El

La Función de Relación: Adaptación y Coordinación del Organismo

La función de relación permite la adaptación del organismo a los cambios que tienen lugar en el medio, así como la coordinación entre los distintos órganos.

Objetivos de la Función de Relación

• Adaptar el organismo a las condiciones cambiantes, tanto del medio externo como del interno.
• Relacionar y coordinar las diferentes partes de nuestro cuerpo para que actúen como una unidad.

El Cerebro: Centro de Control y Funciones Superiores

Ciertas funciones están localizadas en determinadas regiones cerebrales; sin embargo, el cerebro se comporta como un todo unificado y gran parte de la corteza cerebral está ocupada por zonas de asociación en las que se combina información procedente... Continuar leyendo "El Sistema Nervioso: Funciones Clave, Actos y Patologías Comunes" »

Disseny Universal de l'oci (DUO)

• L’oci és una activitat triada lliurement, gratificant i amb finalitat en si mateixa.
• Temps lliure: període sense obligacions, després de cobrir necessitats bàsiques i deures.
• DUO promou activitats inclusives, accessibles per a tothom (persones grans, amb malalties, discapacitats o dependències).

  3 models d'oci: Model mèdic: terapèutic i de rehabilitació; Model comunitari social: exercici de drets, oci digne i oci inclusiu; Model negativista: excloent, passiu i dependent.

Oci en persones en situació de dependència

• Pedagogia de l’oci: busca aprofitar el temps lliure com a eina educativa i de desenvolupament personal i social.
• Agents d’oci: professionals que dinamitzen activitats, guiant i adaptant les

La Estructura Dinámica del Aparato Psíquico según Freud

Para comprender la complejidad de la mente humana, Sigmund Freud propuso un modelo dinámico del aparato psíquico, que evolucionó a lo largo de su obra. Este modelo explica cómo interactúan diferentes componentes para dar forma a nuestra personalidad y conducta.

1. Primera Tópica Freudiana: Consciente, Preconsciente e Inconsciente

Sistema Consciente

El Sistema Consciente es el que nos permite relacionarnos de forma directa con la realidad a través de todo lo que percibimos. Las representaciones conscientes abarcan todo lo que registramos, tanto lo externo (lo que vemos, escuchamos, hacemos) como lo interno (lo que recordamos, deseamos, sentimos). A través de la conciencia, conocemos... Continuar leyendo "La Estructura Dinámica del Aparato Psíquico según Freud: Modelos y Componentes" »